2017年小学教师资格证考试真题_2017年小学教师资格证考试教育知识与能力试题及答案2

2017年上半年教师资格证考试将于3月11日进行，请考生做好备考准备，迎接考试，小编在此预祝大家取得好成绩。

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二、简答题(共5道题,每题5分,共25分)

1.言语直观具有哪些特点?

2.操作模仿阶段的动作有什么特点?

3.简述个体身心发展的一般规律.

4.简述学生本质属性的具体表现.

5.怎样进行学习时间管理?

三、材料分析题(共2道题,每题15分,共30分)

1.阅读下面材料,回答问题.

欣欣是小学四年级某班的班长,学习成绩好,能力强,能歌善舞.这次,班上又要进行班干部竞选, 欣欣发表了热情洋溢的演讲,满以为会得到票数,可是,结果却出人意料,落选了.欣欣怎么也想不明白.后来,班主任和她一起分析了原因:虽然,她能力很 强,也为班上做了不少工作,但她总是爱自以为是,对同学呼来唤去,如果同学有不同意见,她总是坚持己见,有时还爱撂挑子.

问题:请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析,欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?

2.阅读下面材料,回答问题.

下面是某小学一个班的主题班会设计:

又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事.可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化, 经常化,把爱心献给那些真正需要帮助的人.我决定先在班上召开一个"我们应该怎样学雷锋"的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法,主题班会 设计如下:

第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹.

第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事.

第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象.

第四步:我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)

第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案.

问题:运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价,并阐述组织好主题班会的要求.

四、教学设计题(共1道题,每题35分,共35分)

请在上述三个材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计.

参考答案

二、简答题

1.言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式.言语直观的优点不受时 间、地点和设备条件的限制,可以广泛使用.言语直观还能运用语调和生动形象的事例来激发学生的感情,唤起学生的想像.但是,言语直观所引起的表象,往往不 如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定.因此,在可能的情况下,应尽量配合实物直观和模象直观.

2.(1)动作品质.动作的稳定性、准确性、灵活性较差;(2)动作结构.各个动作要素之间的协调性较差,互相干扰,常有多余动作产生;(3)动作 控制.主要靠视觉控制,动觉控制水平较低,不能主动发现错误与纠正错误;(4)动作效能.完成一个动作往往比标准速度要慢,个体经常感到疲劳、紧张.

3.(1)个体身心发展的顺序性;(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不平衡性;(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性.

4.(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人.第一,学生是人,是能动的主体,是具有思想感情的个体,具有独特的创造价值;第二,学生是发展中的 人,具有发展的可能性和发展的需要.学生具有与成人不同的身心特点,具有发展的可能性和可塑性,是具有发展需要的人.(2)学生是教育的对象,他们的主要 任务是学习,是在教师指导下进行的一种规范化的学习.

5.(1)统筹安排学习时间;(2)高效利用时间;(3)灵活利用零碎时间.

三、材料分析题

1.(1)自我的含义:把自我作为认识的对象,意识到自己具有与众不同的特点,意识到自己与外界的关系.詹姆斯认为,自我涵盖两种意义:一是主体我,一是客体我.客体我即自我概念,是一个人对自己的形象及有关人格特质所持有的整合知觉与态度,具有强烈的主观色彩.

(2)欣欣对自己的看法就是具有明显的主观色彩,并且与客观事实出现了偏差,不能正确客观地认识自己,她看到的只是自己身上的优点,而没有找出自己的缺点,所以就自以为是,瞧不起同学,坚持己见,有时还爱撂挑子.

(3)解决办法:首先,要教育她学会正确认识自我;其次,还要能够正确看待同学,学习其他同学身上的优点;最后,老师多观察、帮助.

2.这个主题班会的设计较好.因为它基本符合一个好的主题班会的要求:第一,精心设计主题,主题必须服从于教育方针和班级目标,有利于促进学生的全 面发展,有利于班集体的健全和完善.该班会针对社会和学生思想实际,抓住学习雷锋的教育时机,把学习雷锋精神落到实处.第二,有针对性,能切实解决问题. 主题活动有很强的针对性和指向性,要从学生实际出发,充分反映学生需要,并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育.第三,开拓创新,具有鲜明的时代 性.针对社会实际和时代的不同,找到学习雷锋的方法.第四,生动活泼,具有趣味性.小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要,主题活动要从学生实际出 发,注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合,努力做到寓教寓学于活动.班会有讲故事,有事迹介绍,有讨论,形式多样.第五,面向全体学生,充分调 动和发挥每个学生的积极主动性.主题活动应体现学生的自主、自治和自动,要确立学生在活动中的主人地位,让每个学生都能有所学、有所乐、有所获.全班学生 一起讨论、商量,学习雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的,学生是班会的主人.

四、教学设计题

答案:略.

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