西师大版二年级下册语文课本:西师大版二年级下册语文课件：《科学家的问题》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的西师大版二年级下册语文课件：《科学家的问题》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.能读懂课文，体会重点句子的意思。

　　2.学习默读，做到不出声，不指读。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡是要多动手、多实践，别盲目相信。

　　4.学习按正确的方法抄写句子。

　　教学重点：

　　理解课文、明白道理。

　　教学难点：

　　理解科学家说的话。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一.复习引入新课。

　　1.出示生字卡片检查学生的认字情况。利用抽读、开火车读等多种方式检查。

　　2.听写词语。

　　问题错误答案

　　（教师提醒学生的写字的正确姿势。）

　　教师巡视，抽生把听写的词语拿到展示台，师生一起订正，可以强调书写规则。教师问：谁能用“问题”一词说句话呢？

　　抽生说。

　　问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗？生：是科学家的问题。

　　教师板书：科学家的问题。齐读课题。

　　二.学习课文。

　　1．请孩子们打开书，自由读第一、二自然段，找一找，科学家提出了一个怎样的问题？

　　抽生读科学家提的问题。齐读带有问号的句子。

　　孩子们是怎么回答的呢？理解“议论纷纷”的意思。孩子为什么有这么多离奇的答案呢？

　　师引渡：所有的孩子们都相信了吗？生：玛丽亚不相信。

　　2．学习三、四自然段。

　　（1）请同学们快速地读第三、四自然段，从课文中找出能体会玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子。抽学生说。

　　当孩子说到玛丽亚“满腹疑惑”一词，想象她会想些什么呢？从而理解这一词语。

　　（2）年幼的玛丽亚虽然不相信科学家提出的问题，但自己也想不出什么办法来证明自己的观点。她请教了谁？（妈妈）妈妈是怎么对她说的呢？

　　（3）玛丽亚听了妈妈的话，她是怎么做的呢？请同学们在课文中找出句子来。请一名学生读。

　　（4）玛丽亚得出了什么结论？结合插图和回家实践的理解“漫”的意思。

　　（5）得出结论后，玛丽亚很生气。思考：她为什么生气呢？

　　抽学生说。齐读第四自然段。如果是你，会生气吗？

　　师引渡：是呀，玛丽亚的确很生气，我很崇拜的科学家怎么会骗小孩呢？得找那个科学家问问。

　　3、学习四、五、六自然段。

　　（1）请同学们默读四、五自然段，边读边画出玛利亚的问的句子。抽学生回答。

　　生：“你怎么可以提出错误的问题来骗我们呢？”

　　师：这是一个反问句，语气比较强烈。为什么她会这样问呢？联系前文说。体会玛利亚这是心情怎样的？把这种生气的语气送进句子中读。指名学生玛丽亚的话。从你读中我听出来了你是很生气的。

　　（2）科学家听后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）

　　师：科学家回答这个问题时哈哈大笑？

　　生：科学家为自己提的问题而发笑。

　　生：科学家看到玛利亚的认真实践而高兴。

　　（3）科学家为什么要提这个问题？

　　生自由回答。勾画出反复读。出示小黑板。齐读。

　　（3）玛利亚明白了什么？

　　生：他明白了只有不迷信，多动手做才能解决自己心中的疑惑。

　　……

　　三、作业：

　　（1）抄写科学家的话。这道题是第一次出现，教师要求学生：把一句默记完整后再抄，不能看一个字或词就写。（教师巡视，如果发现没掌握方法及时纠正）

　　（2）抄写词语。

　　议论纷纷满腹疑惑

　　板书设计：

　　25科学家的问题

　　议论纷纷

　　满腹疑惑

　　自己动手试一试才能得出正确的结论

　　教学目标：

　　1.自主认识10个生字，会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。

　　教学重难点：

　　1．认识10个生字，会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力

　　美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信，不轻信盲从，敢于实践。

　　拓展：回家动手做做实验。

　　课时布置：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一导入：

　　以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才干得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。

　　二初读课文，学习生字。

　　1自主选择读书方式读课文，边读边画生字。

　　2出示生字卡片，同学开火车读。

　　3注意读准以下生字的字音。

　　4出示带有生字的句子读一读。

　　三、指导写字

　　1出示生字。

　　2生字组词。

　　3指导字形，师范写，讲要点。

　　4生书写，师巡视。

　　5示范写，讲要点。

　　6生订正，师巡视。

　　四作业：熟读课文，誊写生字。

　　第二课时

　　一复习。

　　1出示生字词语测读。

　　2复习课文内容。

　　二学习课文。

　　1哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？

　　2面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的情况。

　　3面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第3段后找出一个词语来形容她。

　　4谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？

　　5玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来回答。指导朗读。

　　6科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？

　　三作业。

　　誊写生字词语。

本文来源：https://www.wddqw.com/cDDp.html