【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是©文档大全网整理分享的教科版语文一年级下册课件:《他们自己爬出来了》,欢迎阅读与借鉴。
教学目标:
1.认识8个生字,并主动增加识字。
2.读懂课文内容,学习独立阅读,正确流利有感情地朗读课文。
3.初步了解倒影现象,懂得遇事要仔细观察,学会动脑,善于思考。
教学重点:
读懂课文内容,学习独立阅读,正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:
初步了解倒影现象,懂得遇事要仔细观察,学会动脑,善于思考
教学过程:
一、激情导入:
同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗?那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事,大家快来读读吧!
二、初读课文,认识生字
1.自由读课文,圈画生字,标出自然段的序号。
2.小组合作,互当小教师,认识生字。
三、再读课文,朗读感悟
1.自由读课文,在不理解的地方画上问号,在有所会的地方画上横线。
2.小组讨论交流:
①汇报自己的体会
②请教读不懂的地方
3.提出小组解决不了的问题,全班交流,教师相机引导读书,抓住关键词语,如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑,没有思考,看见了就叫起来。
4.实验演示倒影现象:讲桌上放一盆清水,请同学们依次往盆里看一看,说一说你看到了什么?你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗?
5.在读课文,说一说小鸭子为什么说一定是他们自己爬出来的。
6.指导朗读,分角色表演。
四、深化主题:
读了这个故事,你有什么感想想对大家说一说吗?
教学目标
1.初步了解倒影现象,懂得遇事要仔细观察,多动脑,勤于思考的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容。学会独立阅读。
3.认识本课“院、坑”等7个生字。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.播放课件。母鸡和山羊是自己从水里爬出来的吗?让我们走进故事。
2.板书课题,齐读课题。
(用多媒体课件导入,激起学生学习的兴趣和欲望,为学习课文作好铺垫。)
二、初读课文
1.借助拼音自由读课文,要读准字音。
2.看汉字读课文,要把课文读通读顺,不丢字,不加字。遇到生字多读几遍。
3.同桌互读:看是否能把字音读准,把句子读通顺。
4.给课文标出自然段,然后在小组中分自然段读。
(通过多种方式的初读,使学生掌握容易读错的生字字音,感知课文内容。)
三、理解课文
1.引导学生读文前提示,明确理解课文的重点。
2.带着问题自由读文:你知道了什么?到小组中说一说。
3.全班交流汇报。
4.指名回答问题。相机引导读书。
(通过读文前提示,让学生直接走进文本,理解课文的重点,更好地感知课文内容。)
5.指导朗读小母鸡和小山羊说的话。
引导学生抓住“走近一看”“立刻”“连忙”等词语体会小母鸡和小山羊不动脑、不思考,看见了就叫起来:“××掉到水里去了!”读好他们的对话。自己练读、指名读、男女生赛读、齐读。在读中让学生受到感染和教育。
6.小鸭子说得对吗,为什么?
指导读小鸭子的话。
7.分角色读。
8.给画面配音读。
(通过多种形式的读,让学生充分感知遇事不动脑筋,不认真思考就会闹出笑话的道理。)
四、拓展延伸
1.读了这个故事,想对大家说点什么?
2.教师小结:我们做事一定要多观察、多动脑,可千万不要闹出小母鸡和小山羊这样的笑话来。
(汇报交流的过程是学生们谈观点和见解的过程,也是教师和学生之间“阅读反思”的过程。教师应给予充分地肯定,这样才能更好地展现学生读书的个性体验。)
五、落实识字
1.出示本课要求会认的字,自我认读,看看你都认识了哪些字,还有不会认的吗?不会认的请借助课文的注音,认识它。
2.指名读生字。
3.游戏巩固:拼音、汉字对对碰。
六、补充阅读
读《小学语文阅读资源(注音版)》中的《机智的小山羊》。
(通过扩大学生的阅读量,激发学生阅读兴趣,提高学生略读能力和语言实践能力。)
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