小学二年级语文上册《玲玲的画》教学设计_小学二年级语文《玲玲的画》教学设计

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【#二年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《玲玲的画》教学设计相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教学设计

　　【学习目标】

　　1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、课件出示小女孩像，问：

　　你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）

　　2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

　　二、学习生字，读通课文

　　1、老师范读课文，要求学生听准字音。

　　2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

　　3、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）

　　4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：

　　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

　　“催”字要读平舌音“cuī”。

　　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。

　　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。

　　5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。

　　6、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。

　　三、理解词意，感语课文

　　1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

　　3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）

　　4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

　　5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

　　四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子

　　1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

　　2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

　　五、作业

　　制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：

　　1、你认识吗（集中展示课外认识的字）

　　2、你知道吗（集录课外积累的词语）

　　3、你能猜出来吗（字谜集锦）

【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教学设计

　　本节课的教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。

　　3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。

　　教学背景：

　　《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。”“借助关键词句理解课文内容。”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。”理解课文内容。

　　一、复习导入

　　1、开火车认生字、生词。

　　2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。

　　二、合作探究，品读赏析。

　　1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。

　　集体交流汇报成果教师板书

　　2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？

　　（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　　谁能告诉老师端详是什么意思？（仔细地看）谁又能演一演呢？

　　文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。）

　　谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。

　　（2）“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。

　　“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间）

　　指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。

　　3、就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。

　　（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的'哭了。

　　“啪”是怎样的声音？谁能演一演？（东西掉地上的声音，响而短）

　　指导朗读这句话。

　　（2）玲玲为什么伤心的哭了起来？

　　出示：“我的话弄脏了，电话一张也来不及了”

　　是啊，这幅画明天就要参加评奖，此时玲玲除了伤心，他还会有什么样的心情？（着急）

　　指导朗读，记得读书玲玲的伤心和着急。

　　4、后来，在爸爸的引导下，玲玲把画又补好，她怎样做的呢？

　　出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。

　　这时候玲玲的心情一定很高兴。那谁来读一读，记得带着开心满意的心情去读哦。

　　5、从你们的读书声中让老师感受到了开心。爸爸看了你的画也很开心，爸爸是怎样说的？（齐读）

　　出示：爸爸看了，高兴的说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

　　是啊，很多事情只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。相信在生活中，你们也遇到过坏事变成好事的情况吧，能分享给大家吗？

　　三、小结全文，总结提高。

　　爸爸的话不仅仅是在告诉玲玲，也是再告诉我们，当我们遇到困难时该怎么做呢？

　　生汇报：不要着急开动脑筋，随机应变，总会想出解决问题的好办法。

　　师：正所谓：世上无难事，只怕有心人。

【篇三】小学二年级语文《玲玲的画》教学设计

　　学习目标：

　　1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　课前准备：多媒体课件（3组）

　　学习时间：两课时

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、创设情景、谈话导入

　　1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

　　2、播放多媒体课件

　　让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。

　　3、谈话激趣

　　（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）

　　（2）齐读课题，学习生字玲。（指名读、齐读。）

　　二、尝试学习、读文识字

　　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

　　2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　3、合作学习

　　（1）小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　（2）出示多媒体课件

　　让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。

　　（3）将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋。

　　（4）四人小组讨论识记这些生字。

　　（5）将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记得快的小朋友。）

　　三、图文结合、朗读感悟