二年级聪明的小包拯:小学二年级语文《聪明的小包拯》原文及教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《 聪明的小包拯》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《 聪明的小包拯》原文

　　包拯是我国历有名的清官。他小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋想问题。

　　一天早上，姐姐煮了几个鸡蛋，先和妹妹分着吃了一个。然后，姐姐故意对小包拯说：“你常说自己长大后要做一个会审案的人，今天考考你。刚才我煮的鸡蛋少了一个，你说是谁吃了呢？”

　　包拯把全家八个人都请到大厅里，围着桌子坐下来。他提来一壶清水，又拿来八只碗。他叫每个人喝一口水，在嘴里漱一下，再吐进碗里。当姐姐漱口时，包拯看见她吐出来的水里有一点点蛋黄渣。包拯想了想，要其他人继续漱口。最后轮到妹妹漱口了，只见她吐出的水里也有蛋黄渣。包拯走到妹妹身边，笑笑说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？”

　　大家称赞小包拯真聪明。　

【篇二】小学二年级语文《 聪明的小包拯》教案

　　教学要求：

　　1、认识16个生字。其中会写“非、常、功、姐、自、己、厅”7个字，练习用“非常”说话。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、练习默读课文

　　4、体会包拯的聪明，遇事勤于开动脑筋的好习惯。

　　重点难点：

　　重点：掌握7个生字的音、形、义；初步学习默读课文。

　　难点：默读课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

　　教学准备：

　　多媒体课件，生字词卡片。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、以“画”激趣，导入新课。

　　1、（教师简笔画画小包拯），小朋友们知道这是谁吗？

　　2、在你的心目中，包拯是一个怎样的人？

　　3、揭示课题。

　　今天这节课，就让我们一起来学习包拯小时候的故事吧！

　　板书课题《聪明的、小包拯》。读题，教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

　　4、“聪明”，想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明？

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

　　2、学生自读课文，教师巡视、辅导。

　　3、瞧，这些带有生字的词语就来自咱们的课文，读好它们，再读课文就不难了，加油吧！

　　（1）（课件出示本课生字词）自由读生字词。

　　（2）开火车认读生字词

　　（3）去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

　　（4）课文中还有没有你认为难读的字或词？

　　三、再读课文，读中感悟。

　　1、学习第一、四两个自然段。

　　师：老师刚才说过，读好课文中的生字词，再读课文就不难了，不信，咱们现在就来试一试。

　　（1）请女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。

　　（2）谁愿意再来试一试？（指两名同学分自然段读）

　　（3）读了这两段，你们知道了什么？

　　（4）课件出示句子“他小时候，读书（非常）用功，喜欢动脑筋想问题。读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）师创设情境，范读第二自然段。

　　（2）指名角色扮演姐姐，与老师共同读第二自然段，指导学生读出姐姐故意问的语气。

　　3、学习第三自然段。

　　（1）课件出示文中插图，引导学生观察图画。

　　（2）课文中哪个自然段写了图画上的内容？

　　（3）默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人？

　　（4）同桌小伙伴交流、讨论。

　　（5）有感情地朗读课文第三自然段。

　　（6）集体交流，了解小包拯的审案过程。

　　四、角色扮演，深入领悟。

　　（结合插图）小包拯得到了大家的称赞，那现在就让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿？

　　五、拓展延伸。

　　课件演示动画，教师根据动画对包拯作人物介绍，激发学生向包拯学习的愿望，搜集更多关于包拯的故事。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　出示生字词卡片，指名认读。

　　二、指导写字。

　　1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么？

　　2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

　　3、展评。

　　三、故事交流（还是小小故事会）。

　　你还搜集到关于包拯的什么故事，愿意说给大家听。

【篇三】小学二年级语文《 聪明的小包拯》教案

　　教学目标：

　　1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、练习默读课文

　　4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。

　　重点难点：

　　重点：掌握7个生字的音、形、义；初步学习默读课文。

　　难点：了解包拯的聪明表现在什么地方

　　教学准备：

　　生字词卡片，课文录音，课文挂图

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢？那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子！

　　你们想不想做一个聪明的孩子呢？

　　2、揭题

　　这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢？

　　请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。（师板书课题：聪明的小包拯）

　　教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

　　3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明？

　　4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人？

　　二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的

　　1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

　　2、学生再读课文，一过读一边思考：

　　包拯是个什么样的人？他小时候是怎样的？

　　3、教师巡视、辅导。

　　4、学生汇报，师点拨

　　（1）生：包拯是历有名的大官。

　　师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。

　　（2）生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。

　　师板书：动脑筋

　　想问题

　　5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。

　　读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

　　三、精读课文二至四自然段，读中感悟

　　1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢？

　　2、请两个女同学齐读第二自然段（指导学生读出姐姐故意问的语气）。

　　其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事？

　　生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，

　　生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。

　　3、学习第三自然段。

　　出示文中插图，引导学生观察图画。

　　默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人？

　　同桌小伙伴交流、讨论。

　　有感情地朗读课文第三自然段。

　　四、赞一赞，深入领悟

　　让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿？

　　五、拓展延伸

　　搜集更多关于包拯的故事。

　　第二课时

　　课时目标：学习生字词

　　一、认读生字

　　（1）（出示本课生字词）自由读生字词。

　　（2）开火车认读生字词

　　（3）去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

　　（4）课文中还有没有你认为难读的字或词？

　　（5）出示生字词卡片，指名认读。

　　二、指导写字

　　1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么？

　　2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

　　3、作业展评。

　　三、包拯故事交流

　　你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。

　　板书设计： 动脑筋

　　18，聪明的包拯真聪明

　　想问题

　　教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。

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