钱塘湖春行 • 学习目标： 1、 有感情地朗读、背诵诗歌； 2、 用心品味诗歌形象的语言； 3、 准确体会诗歌表达的情感。 教学重难点： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 课 时：一个课时 教学方法：先学后教，当堂训练 教学过程： 一、 导入新课： 前几天课我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，伴着老舍先生一同去感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空，去1180年前的西子湖畔看看，和唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景，去找寻苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的原因，来感受一下这季节更换时乍见的喜悦。 二、作者和作品背景简介： 1、白居易（772年～846年）,汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 2、长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗。 三、一读课文，整体感知，扫除生字词： 钱塘湖春行 （唐）白居易 孤山/寺北/贾亭西，(xi) 水面/初平/云脚低。（di） 几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。(ni) 乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。(ti) 最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤 。(di) 四、带着问题 二读课文，理解诗歌内容：1.作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？ 2.诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？ 3.诗中的景物有什么特点？作者是用哪些词语表现出来的？ （之后老师和同学们一起分析学习） 五、 在前面理解的基础上，跟着音乐试着走进美景： 六、深入欣赏诗歌： 首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。 颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。 尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心 情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返 结构：全诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。 艺术特色：景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。 七、赏后小结 八、鼓励同学说说各自的感受 九、布置作业 1.背诵全诗 2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文， 题目自拟。 十、向同学们展示美丽风景 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00668dd526fff705cc170a4d.html