九月九日忆山东兄弟教学设计 教学目标： 1、认识6个生字，会写8个生字。 2、能熟练地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。 3、 借助注释理解古诗的意思。 4、想象画面，结合朗读体会诗句所表达的思想感情 教学重点：大致理解诗文含义，想象画面，体会诗句所表达的思想感情，。 教学难点：体会诗情。 教学准备：学生查资料了解重阳节 教学课件 教学过程： 一、了解作者，导课解题 1、说一说自己熟悉的唐朝诗人，引入王维，出示课件简介。 2、板书题目，用“忆”组词，理解字义，指导写字，说“忆”是一种怎么样的感觉？指导读出思念之情。 2、说说题目的意思，再问学生读了题目后还知道了什么？ 介绍重阳节 插茱萸、饮菊花酒、登高望远的习俗。 二、回顾学习第一首古诗的方法，鼓励学生用此方法学习这首诗。 三、初读古诗，感受掌握古诗节奏。 1、出示学习提示，学生把古诗读正确，读通顺，读出节奏。 2、检查朗读，强调生字读音，正音生字。 指导写字（学生交流），重点指导异、遥、插。 3、读正确古诗的节奏。指名读古诗，其他学生试着标节奏，然后根据正确的节奏齐读古诗。 四、再读古诗，理解诗意。 1、能将古诗读正确，读流利，是一个进步，离学懂课文更近了。下面请大家默读这首诗，结合书中的注解，利用手里的字典，可以和同桌讨论，试着理解诗句的含义，实在不懂的，可以到讲台这里请求帮助。 2、交流古诗的意思。 五、品读诗文，感悟思念之情。 1、“独”“异乡异客” 背景介绍：作者王维十五岁便离开了自己的故乡永济，远赴长安参加科举考试。这一去就是两年，两年时间里，王维没有回过一次家。当时十几岁的王维还只是一个孩子，在这个繁华而又陌生的都城，是那样不知所措，孤独寂寞。瞧，人来人往，热闹非凡的大街上，他——，亲朋相聚，举杯痛饮的院落里，他——。所以这异乡指的就是——，这异客指的就是——，这个异乡异客觉得自己—— 2、“倍思亲” 说说自己知道的佳节，这些佳节里，你在干什么？而孤独的王维却只能——，你能说说他的心情吗？转眼离家已两年有余，彻骨的孤独让思念越发深刻，也让诗人写下了这样一个千古名句——“每逢佳节倍思亲”。 好一句“每逢佳节倍思亲”!一千多年来道出了多少天涯游子对家乡，对祖国的思念： a、每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会用诗句对家人说：—— b、中秋来临，异地求职谋生的人们，会对着明月诉说：—— c、除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国他乡的海外游子，会面向祖国的方向，深情地说： 当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千二百年后的我们，同他一起感怀，一起忧伤，也让我们一起再来读读这两句诗。 3、体会想象情景。 a、是呀!离家已有两年，在此重阳佳节，诗人又回忆起以前重阳节和家人或朋友一起登高望远的情景，他仿佛看到了什么？齐读最后两句诗。 b、学生交流自己看到的画面，教师点拨：兄弟们会祝愿什么？这画面令人遗憾的是什么？强调“少一人”。 c、表面上写兄弟想念诗人，其实是诗人的推想，从这里能看出什么？（兄弟情深）让我们带着深深的思念，带着兄弟情深再读最后两句。 六、赏读诗歌，进入诗境。 1、教师渲染领读。你仿佛看到了怎样的画面？ 2、又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着—— 3、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着—— 七、链接拓展，感受中华文化。 同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，连同传统佳节---重阳节，一起铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?中华民族重情义，爱家庭，爱亲人，因此，在传统节日里，有那么多的诗歌，洋溢着浓浓真情，沉淀在我们面前，让我们一代代吟诵下去。关于重阳节补充介绍。 八、作业。 搜集并朗读表达思念的古诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00afc4edb80d6c85ec3a87c24028915f814d84ca.html