社会评价与毕业生信息反馈 为了加强学院和各用人单位及毕业生之间的沟通，深入了解我院毕业生在各用人单位的工作情况和用人单位对建筑设计、规划设计人才培养的要求，深入了解我院毕业生对我院教学工作、教学环节、人才培养等方面意见和建议，以便帮助我们进一步提高教学质量，培养更好地适应社会需要的高质量优秀人才，2003年夏，我院对1998年以来毕业的建筑学、城市规划专业毕业生情况做了一次较广泛地调查，向全国有关设计单位发信函141封，向毕业生发信函254封，单位回函82封，占58.2%，毕业生回函51封，占20%。（受众多单位机构改制及毕业生工作变动的影响，信函回收率不高）我们还利用招聘毕业生的各种机会，通过用人单位对需求和使用我院毕业生情况，听取收集对我院毕业生质量的意见。同时，我们还借校友返校聚会、参加会议之机，当面征求校友对母校教学各个方面的意见和建议。 1．用人单位反馈 （1）用人单位在对东南大学建筑学院毕业生的素质特征评价中，将6项指标按评价的高→低顺序排列如下：①团结协助精神；②敬业奉献精神；③职业道德；④思想道德修养；⑤身心健康；⑥竞争意识。用人单位对我院毕业生的素质评价是好的，在思想道德修养、敬业奉献精神、团结协助精神、职业道德、身心健康五项指标的评价是好和较好的比例均占95％以上，竞争意识的评价是好和较好的比例占84％。 （2）用人单位在对东南大学建筑学院毕业生的知识结构评价中，将6项指标按评价的好→差顺序排列如下：①计算机应用；②基础理论；③专业知识；④外语水平；⑤人文社科知识；⑥经营管理知识。我院毕业生的基础理论和专业知识两项指标的评价是好的占55％以上，较好的占35％以上；计算机应用的评价是好的和较好的达98％；外语水平的评价为好的和较好的占88％；人文社科知识评价为好的和较好的占75％；经营管理知识评价为好的和较好的占62％。 （3）用人单位在对东南大学建筑学院毕业生的能力特征评价中，将8项指标按评价的强→弱顺序排列如下：①业务水平；②设计能力；③发挥作用；④创新能力；⑤文字表达能力；⑥语言表达能力；⑦社会公关能力；⑧组织管理能力。业务水平、设计能力，评价好的和较好的占88％左右；发挥作用、创新能力，评价好的和较好的占82％左右；文字表达能力、语言表达能力，评价好的和较好的占77％左右；社会公关能力、组织管理能力，评价好的和较好的占60％左右。 2．毕业生反馈 （1）我院毕业生在对学校的教学环节进行效果评价时，按实际收益的大→小顺序排列如下：①专业知识学习；②各种实践训练；③毕业设计或论文工作；④基础理论学习；⑤课外科技学术活动。 （2）我院毕业生在对学校的人才培养进行效果评价时，认为最需要加强的方面依次是：①工程实践训练；②拓宽专业面；③基础理论；④专业主干课教学；⑤人文社科知识；⑥经营管理知识；⑦外语；⑧计算机应用。 （3）我院毕业生在对高等教育中相关因素进行评价时，认为各种素质教育和能力培养按重要程度的高→低顺序依次是：①敬业奉献精神；②思想道德修养；③创新能力；④获取知识的能力；⑤发现问题、解决问题的能力；⑥身心素质；⑦业务知识水平；⑧工程实际能力；⑨人文素质；⑩求实精神；11竞争意识；12团结协作能力；13社会活动人际交往能力；14组织管理能力。 3．优势与长处 从以上调查数据和用人单位信息反馈可以看出，我院培养的学生具有以下优势： （1）基本功扎实，基础理论知识和专业知识较为全面，方案能力强，设计方案思路清晰，反应敏捷。 （2）工作适应能力强，能很快进入设计角色。 （3）计算机应用能力较强。用人单位反映我们培养的学生手头功夫好，动手能力强，有较强的潜力，有后劲。 （4）思想品德好，工作敬业精神强，工作态度严谨，埋头实干，有吃苦耐劳的精神，有责任心，有较好得团结协作精神。 多数单位对东南大学的毕业生整体评价优良，认为我们的毕业生综合素质比较突出。 4．问题与不足 在调查分析和用人单位信息反馈中也发现我们在教学内容和方法上也存在一些问题，主要是： （1）工程实践环节有待进一步加强； （2）设计法规、结构、构造、城市经济、社会学方面的知识需进一步强化； （3）经营管理知识，项目管理的知识体系相对不足； （4）社会交往、组织管理能力，语言表达能力和竞争意识相对较弱。 从毕业生的信息反馈来看，学生对我院的教育教学工作是满意的，希望我们保持特色，保持我院一贯良好的学风，有的学生提出希望教学中增加工程实践能力的锻炼。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00da53d7b9f3f90f76c61bd8.html