学习指导的四个系统 学习指导的四个系统 符雪梅 学习指导是学生在教师的指导下，运用科学的方法，能动地实现教育目的要求，高效地获得知识和发展智能，提高素质的活动。 它有其充分理论依据和现实依据，即由学习的动力系统、执行系统、控制系统和反馈系统构成的整体工程。忽视其中任何一个子系统都会直接影响整体功能的发挥。因此，着眼于整体，分析各子系统的具体要素和层次，了解各要素和各层级间的相互联系，方能有效地进行学习指导。 一、动力系统。 动力系统包括对外界褒贬结果的情感态度，即追求、冷漠、排斥等，教学方法的多样性、艺术性、灵活性等，教学内容的趣味性、新颖性、直观性等，所引起的学习兴趣，所激发的好奇心，所产生的求知欲，以及社会责任感都属激发学习动机的动力系统。通过学习指导，让学生的学习动机由外在向内在，由低层次向高层次发展，使直接的、短暂的兴趣和乐趣向间接的稳定的兴趣和志趣转化，调动学生的积极性、主动性、创造性，树立为中华之崛起而学习的远大理想，学生就会专心致志、废寝忘食地学习。探索指导学生学习的途径和方法，建立激发学习动机的模式，提高学习动力水平，使学生经历一个由量变到质变的过程，即由“要我学”变为“我要学”，由“苦学”变为 1 / 3 “乐学”。 二、执行系统。 执行系统是由低到高分四个层次的因素构成。它包括各门学科内部分知识的学习方法，如各门学科所特有的学习方法，比方说学习语言文字的方法，解题运算的方法，实验操作的方法等；各学科共有的学习方法，如预习、听讲、作业、复习、观察、记忆、想象、思维、自测等方法。围绕学习规律与学习原则进行指导，教学生“会学”。探索指导学生由感知了解、模仿练习、认知理解、自觉运用到形成具有自己个性特点的途径和方法，建立学法指导的模式，提高学习方法水平，使学生增强调控能力，逐步由“学会”到“会学”。 三、控制系统。 控制系统是由克服内部困难和外部困难的各因素构成。它包括主动克服与学习自身相反的'要求和愿望方面的困难。如克服学习时看电视，听讲时走神，读书时想玩耍等；为了达到既定目标或执行学习计划而持之以恒地进行学习。对外界条件的障碍，或来自别人的干扰的自控性等。通过学习指导磨练学生的学习意志，使学生在愿学、会学的基础上调节控制自己。以顽强的毅力坚持学习，进入勤奋学习的境界。 四、反馈系统。 1、它包括严守学习纪律的习惯，专心听讲的习惯，先预习后听课的习惯,先复习后作业的习惯，先思考启发问的习惯，使用工具书的习惯，以及认真读书，整理知识，珍惜时间、计划学习，改正错题 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/014fcac5944bcf84b9d528ea81c758f5f61f298e.html