《林黛玉进贾府》详案 一、教学目标 ● 知识与技能目标 1. 学生能有感情地朗读课文。 2. 学生能准确说出小说三要素。 ● 过程与方法目标 1. 在实践中，学生熟练运用泛读、跳读、精读等不同的阅读方法。 2. 学生能够迅速在小说中捕捉细节，归纳人物性格。 ● 情感态度与价值观目标 学生在对主人公的评价中树立正确的人生观、价值观。 二、教学重难点 ● 重点 学生学会塑造人物的基本方法，全面、细致地归纳王熙凤的人物性格特征。 ● 难点 学生能够正确评价人物，树立正确的人生观、价值观。 三、教学方法 自主学习法、合作探究法、点拨引导法。 四、教学过程 （一）故事导入 1. 教师提问：小说三要素是什么？（教师明确：人物、情节、环境）教师追问：前两课时，我们分析了《林黛玉进贾府》的哪两个要素？（教师明确：情节和环境） 2. 教师过渡：这节课我们来分析小说中的人物，大家回想一下，节选的部分一共出现了多少人物，你能说上名字的有哪些？（林黛玉、王熙凤、贾母）教师追问：主要人物有哪些？（王熙凤、林黛玉） 3. 教师引导：作者选择这个机会让作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。我们重点分析王熙凤的人物形象。（板书课题，引入对课文的学习） （二）新课讲授 1. 学生快速默读课文，找到描写王熙凤的主要语句，回顾塑造人物的方法。（教师明确：塑造人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写，以及正面描写和侧面描写） 2. 教师引导：精读选段，画出描写人物的细节并归类。以前后桌四人为一小组讨论交流。 教师明确：“丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”是外貌描写，可见王熙凤的刁钻、不好相处；王熙凤说的话是语言描写，可以看出她的精明能干；王熙凤见到林黛玉后先笑着称赞，再拭泪哭泣，又忙转悲为喜，是动作描写，体现出她很会察言观色。以上是正面描写。王熙凤出场前林黛玉的纳罕、众人的恭肃是侧面描写，说明王熙凤的地位非常高。 教师引导学生思考王熙凤的出场方式：今天还没进教室我就听到有的同学在教室里大声喧哗，说昨天作业还没完成怎么办。我进来一看，原来是小明同学。你们的出场方式经常和王熙凤一样，她出场前人们就先听到了她的声音，这是什么方式？（未见其人，先闻其声） 3. 教师小结：请看多媒体，我们把刚才归纳的所有细节和对应的人物性格整理成一个表格。大家整理到课本的相应位置。注意刚才分析过程中出现的问题：①分析要深入和细致；②打开思路，从不同方面多组织语言。 （三）巩固知识 1. 教师提问：同学们，我们熟悉了王熙凤这个人物的形象，快速浏览本节课所学内容，回顾描写她的片段，说说你对这个人物的评价。（学生自由发言） 教师小结：有同学喜欢王熙凤的左右逢源，也有同学认为王熙凤精于算计，过于世俗。这就是每一个读者用自己的阅读经验和主观感受对作品进行的二次创造。 2. 教师设计问题：本节课，你都学到了哪些知识？ 师生共同总结：语言、动作、外貌描写这些可以认为是传统技法；分析人物出场前的描写方法有侧面描写，未见其人、先闻其声。 3. 教师小结：在这节课中，我们对小说三要素中的人物要素进行了解读，《红楼梦》是咱们中华民族的文化瑰宝，可以说是字字珠玑，希望同学们课下多扩展阅读，多交流心得体会。 （四）布置作业 1. 把课上的人物评价写成500 字左右的随笔。 2. 运用本节课学习到的人物形象的分析方法，分析林黛玉、贾宝玉的性格，下节课交流。 五、板书设计 林黛玉进贾府 动作描写 传统技法 外貌描写 语言描写 表现人物性格的主要方法 未见其人，先闻其声 人物出场 侧面描写，充分铺垫 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/016a6e4d6bdc5022aaea998fcc22bcd127ff42dc.html