试讲是教师资格面试考试比较重要的部分，中小学教师资格面试中，试讲环节只有10分钟的时间，但是如何在短短的10分钟内能引起考官的关注，成为各位考生比较纠结的痛点。查字典文档网在经过多年生物教师培养培训以及参观学习名校教师的教育教学基本技能课程教学基础上，总结了一些应对的方案及其相应的着手点。 一、导入有亮点，好的开始是成功的一半。 考生存在的误区：导入形式多样性，但不切合主题，没有针对性并且没有趣味性不能引起学生的学习兴趣。 导入亮点：紧紧围绕题目切合学生实际情况，简单直接，快速切入正题，关键在于快，并且具有针对性，与新课内容联系密切。 创设情境导入： (1)选择创设情境的导入方式：直接导入、设疑导入、实验导入。 (2)导入语言要简洁，10分钟的时间时间，导入时间在2分钟以内，1分钟为上。 二、设置问题要有亮点，每个知识点均可设置问题。 考生误区：盲目设置问题、连问、追问，制造无效问题，导致问题无主题。 问题亮点：围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。 设置问题： (1)问题设置紧紧围绕教学目标、教学重点而展开，突出主题。 (2)问题设置重视逻辑：例如以是什么、怎么做、为什么为逻辑;或以有哪些、关系如何、如何作用为逻辑等。 三、互动有亮点，直击新理念 考生误区：简单理解为你问我答或者穷尽各种花式互动。 互动亮点：紧紧围绕教学重点与教学难点，活动与内容相连，问题与活动相辅，评价与环节相随。 创设互动： (1)选择合理的互动方式：合作学习、探究学习。 (2)演绎无生试讲的互动：没有学生的现场配合，师生互动要全部依赖教师的语言描述来呈现，切记不要走入一人分饰多角的误区。 四、语言有亮点，优势很明显 考生误区：语速过快或过慢，表述含混层次不清。 语言亮点：层次鲜明、表述清晰、结论果断。 提升技巧： (1)梳理教学环节，安排教学语言。大多数考生都误认为，语言表达看天赋，与教学设计无关。其实，在教学过程中，语言是跟教学内容和教学设计密不可分的，环节设计逻辑混乱，思路模糊，面试现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。因此，只有预先设计合理的教学环节，才能保证教学语言的层次感。 (2)表述中进行必要的重音强调与重复，并且要主要表述的语速与语调随内容而变。在教学过程中，提出问题、交代要求时要求必要的强调与重复。重点内容要放慢语速，提高语调。 五、板书有亮点，考官最喜欢 考生误区：一味追求版式的新、奇、特。 板书亮点：正确为基，规范为本，美观为上。 板书设计： (1)字迹漂亮，将会在板书环节博得极高的印象分，但是如果达不到每个字都美观，至少整体字迹要规范、工整。字体不要太小太紧凑，避免与大黑板不协调;写字不要太急，避免粉笔多次断。 (2)版式整齐、构图美观的基础上，再追求设计新颖。面试现场，推崇结构式板书和必要美观的图示式板书，前提是一定要苦练画图基本功。 (3)板书设计在先，现场展示胸有成竹。建议备课环节，提前做结合教学内容的预演和板书设计。面试现场的临时设计、擦掉重写、板书忘词等都是考生心中的痛楚，考官眼中的不可饶恕。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2f1fc155427a5e9856a561252d380eb629423b9.html