第五届信息技术与课程融合优质课评比讲课教案 单位：邯郸市第十三中学 讲课教师：杨凯 讲课题目 教学目标： 1、学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。 2、在学习课文内容的基础上中训练学生有感情的朗读课文，升华思想感情。 3、体会作者严谨科学的态度，培养学生勇于探索，勇于牺牲的精神。 教学重点： 在感悟课文内容中训练学生有感情的朗读课文，升华思想感情。 教学难点： 体会作者严谨科学的态度，培养学生勇于探索，勇于牺牲的精神。 教学方法： 速读法、自主探究法、合作交流法。 《太空一日》 教材 人教版七年级下册第22课 教学课时： 1课时 教学过程 一、视频情景导入 同学们看了这一段激动人心的视频，一定很兴奋吧。想不想和老师一起继续学习《太空一日》，看看杨利伟做为我们中华民族进入太空的第一人究竟发生了什么呢？下面我们开始今天的学习。 二、提问复习旧知 1、上节课我们了解了中国航天第一人的一些事迹。哪位同学介绍一下杨利伟的生平事迹。 杨利伟，中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。 2．生难字词 (1)找朋友 媒体使用说明 视频导入更加直观有效激发学生学习的兴趣 运用班级优化大师选择学生回答问题，调动学生的积极性。 知识配对学生来亲自操作，课堂气氛轻松活跃。 chì kuò kàn áo 炽 热 轮 廓 俯 瞰 遨 游 jǐn zhuó fǔ jūn 严 谨 烧 灼 五脏六腑 千钧一发 (2)词义 屏息凝神（bǐng xī níng shén）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件 要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。 无虞（wú yú）：没有忧患，太平无事。 本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠 倒了。文中指太空飞行处于失重状态时产生倒悬的错觉。 三、自主学习 浏览法：是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书引导学生初读感悟，中的大概内容的一种阅读方法。浏览一篇文章后，要知道文章的主要内容。 整体感知，有的放矢方法：（1）浏览应采取默读方式。每分钟不少于400字的阅读速度。（2）地激发了学生深层浏览的主要目的是要从材料中发现有价值的东西加以吸收，注意力应该高度次赏读课文的兴趣。 集中。（3）段落的起句、结句、小标题等一般是浏览应注意的目标。 2．整体感知 。 用浏览法自主阅读本文，文章记叙了作者太空一日之旅，主要经历了哪 几步？ 1．指导朗读 (1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段 (2)我看到了什么——太空飞行过程中所见 (3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻 (4)归途如此惊心动魄——返回阶段 四、合作探究。 1．太空一日，充满紧张与意外。阅读课文，找找看杨利伟遇到哪些意外？ 相应的又有哪些心理活动或举止？ 【交流点拨】(1)我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 用一句话概括本文的主要内容。 (2)火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 (3)它急剧减速，产生了近4G的过载。我的前胸和后背都承受着很大的压力。 (4)随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。 (5)接着飞船“嗵”的一下落地了。我感觉落地很重，飞船弹了起来。 2．杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 (1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 ——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。 (2)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。 合作探究，让学生在讨论中加深对课文内容的理解。 (3)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——客观的描述，是科学态度的体现。 (4)但是，我没有看到长城。——表现了作者客观的科学态度。 (5)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察，详尽的描述。 (6)回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。——实事求是的科学态度。 五、我是朗读者。 观看朗读者视频激趣。让学生选三个自己喜欢的段落进行朗读。（练读） 播放音乐，指名学生美读。 六、感悟升华。 杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？ 从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。 七、课堂小练笔。 播放感动中国的视频 结合课文内容，请你向杨利伟写一段颁奖词 八、总结课文，布置作业。 视频导入，充分调动学生的兴趣，营造氛围。 视频激趣，让学生进入情境，利于写作。 1、总结课文 通过神舟五号成功发射与返回，表现了航天员杨利伟不仅沉着、冷静、勇敢、有毅力，而且严谨。赞扬了我国航天技术的飞跃发展。 2、假如杨利伟来我们学校，你想采访哪些有意义的问题呢？请写到作业本上。 板书设计： 太空一日 我以为自己要牺牲了——起飞阶段 我看到了什么——太空飞行过程中所见 神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻 归途如此惊心动魄——返回阶段 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd1a1753590216fc700abb68a98271fe900eaf54.html