教育随笔 我想当老师 淄博市实验幼儿园 张玲 开学后的一天，画画、珺珺和琪琪坐在我身边，说“我们也想当老师”。面对我提出的一系列“麻烦”——不能按时吃饭、睡觉、下班，要时刻看着小朋友等，孩子们义无反顾，径直奔向园长室，要和园长签合同当老师。从这件事情上我看到了孩子对于做老师的羡慕与渴望，既然大班幼儿有了较强的自主意识，为何不让每个孩子都获得一次做老师的机会呢？于是， “我想当老师”系列活动开始了！ 活动前，我首先和孩子们欣赏了散文诗《我和我的老师》，进行了谈话活动“老师平时都要做什么？”，了解幼儿对于教师这一职业的原有经验，提升对教师工作的深入认识。接着面向家长做宣传发动工作，请家长回家与孩子交流“想当老师组织什么环节，应怎样当老师”，并记录其想法。本次活动不同于以往孩子当小老师，只是教一首古诗、儿歌或监督提醒小朋友的常规，浅尝辄止，而是根据孩子的迫切愿望进行安排，让孩子体验组织幼儿园生活的各个环节，全方位地了解教师的工作。准备活动过后，接下来的一周时间，班上的每个孩子都按照自己选择的环节体验了老师的工作，过了一把“我就是老师”的瘾。 在体验活动中，从一个个小老师的身上我看到了爱与用心。负责点名的小老师从拍手集中小朋友的注意力到一个个签到打勾，有模有样；组织盥洗环节的小老师不只是提醒如厕安全，还会主动帮小朋友接水喝，耐心有爱；主带散步环节的小老师带领小朋友边走边说“三字经”，温馨惬意…… 体验活动后，香香说，我给小朋友发画纸，看到小朋友画出漂亮的画儿，心里很高兴；玉玉说，因为早上一直站在门口迎接小朋友，我觉得有点累；琪琪说，我给小朋友点名，小朋友答“到”，我挺开心；浩浩说，我在做手指游戏时，很多小朋友都没听，我觉得当老师挺难的……有成就、有辛苦、有快乐、有满足更有专业性，这不就是对我们工作的完美诠释吗？ 这次活动也得到了家长的认可。悠悠妈妈说，孩子早早起床、收拾利落，等着我送他上幼儿园，原因是今天他是小老师。这是他三年以来第一次这么主动积极，这个活动真好；琪琪妈妈说，孩子放学回家4点40就给还在单位的我打电话，说今天她当老师了，隔着电话都能感受到孩子的快乐与雀跃。 从孩子中来，再回归到孩子本身。通过这个小活动，相信孩子们在变身为小老师的那一刻，不仅在语言、动作、交往、表现能力等方面得以发展，还收获了更多的自信、成就、责任、爱心和感恩！而作为老师，我也再一次深深感悟到：教师应该是孩子学习的合作者、支持者和引导者，我们要真正蹲下身子，聆听孩子的心声，顺应孩子的天性，了解孩子的需求，捕捉教育契机，创设良好的条件与环境，支持他们的全面发展。 “能顺木之天以致其性焉尔”，尊重孩子，平等以待，支持助力，相信每一粒树种、每一棵树苗都能长成参天大树。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01f0f78ddfccda38376baf1ffc4ffe473268fd90.html