他们为什么是“捣蛋”学生？——对三名“捣蛋”学生的教育社会学解读 胡春光 【期刊名称】《教育学术月刊》 【年(卷),期】2010()9 【摘 要】通过对教育现场中三名"捣蛋"学生的访谈和观察,文章从教育社会学的视角在三个方面解读了他们的捣蛋行为:成为"罪魁祸首"的嫌疑犯、强化教师心中的刻板印象、抗拒权威中心的心理满足。"好学生"的定义使这些捣蛋学生被贴上"坏学生"的标签,我们该如何正确认知和对待他们,如何让这类学生和教师彼此更容易沟通、亲近,使他们在学校生活中得到全面发展的机会,这是教育者需要多加思考的问题。 【总页数】4页(P27-30) 【关键词】捣蛋学生;刻板印象;抗拒权威 【作 者】胡春光 【作者单位】重庆师范大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-052 【相关文献】 1.让“捣蛋鬼”少捣蛋——有关ADHD学生的沙盘干预个案 [J], 朱炜 2.怎样对待"捣蛋"学生 [J], 闫世溶 3.浅谈对“捣蛋学生”的教育 [J], 胥志国 4.“捣蛋”学生变形记 [J], 张华 5.关于农村初中课堂中"捣蛋学生"转化的策略 [J], 孔德政 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/021b5d7dbe64783e0912a21614791711cd79795c.html