教学资料 （雪地里的小画家）教学随笔 （雪地里的小画家）是一年级上学期内容，是一首儿童诗。它处处表达着诗情画意，深为学生所喜欢。现反思如下： 一、积极倡导自主、合作、探究的学习方法是新课标的核心理念之一。真正完成学习方法的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的“愉快教学〞课堂形式，让学生在愉快中积极、自主学习语文，产生学习语文的兴趣，对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习气氛，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。 我就很重视“愉快教学〞，重视培养学生自主学习的兴趣。如在本课的课堂教学中，我就利用观赏雪景的课件，说说在雪地里的有趣的游戏的形式调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的气氛中，让学生在整节课中都处于最正确学习状态，在愉快中体验学习语文的乐趣。 二、落实双基，重视言语文字的累积 新课标再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是学生强化言语文字累积，强化感想，强化体验。语感处于语文素养的核心，是培养语文学科人文性的着眼点和归宿处。因此，在每课教学中，我都力求通过多种形式充分落实言语文字训练，让学生感到祖国文字的漂亮所在。 在本堂课中，我特别注重学生累积词语、运用词语。如在学习“雪地里来了一群小画家〞中对“一群〞的理解时，我尊重学生的认知规律，降低了教学难度。我先出示一只小鸡的图片，让学生说说这是一群小鸡吗？〔学生答略〕然后出示两只小鸡的图片让学生推断，最后出示一群小鸡的图片，学生说这是一群了。这样教学，防止了老师的灌输式讲解，学生自然而然就明白了“一群〞. 教学资料 指数量很多。然后我让学生说说带有“一群〞短语，将言语文字训练落实到实处。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/021bcea3e63a580216fc700abb68a98271feac78.html