逢入京使 【教学目标】 1.通过多种方式的朗读,熟悉文本,熟读成诵。 2.通过比较,体会诗人的情感。 【教学流程】 一、直接导入 同学们,今天我们来学习唐朝诗人岑参的《逢入京使》,请大家将书翻到第80页。我们先一起来读一读这首诗。朗读的要求。请看PPT—— 一读:大声响亮 思考:你从诗题中读出了什么。 二、了解背景 从诗题《逢入京使》中,你读出了什么? 明确:这个诗题能够这样来断句。逢/入京使。入京使,很明确了,是回到京城的人。而逢入京使,那作者必然是在与入京相反的方向,也许是在出塞的途中, 的确,正如大家猜测的,本诗就是写在作者出塞的途中,请看PPT—— 此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。他告别了在长安的妻儿,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。 三、体会情感 接下来,请大家再次朗读本诗,这次朗读需要加上停顿。并思考—— 如果请你为本诗加上配图,你会选择以下哪一幅呢?说说你的理由。 (电脑与学生的iPad同屏) (学生小组合作,分组讨大约讨论,大约15分钟后,讨论结束) (学生上台讲解他们对这个任务的看法) 明确:如果学生选择图1,则可从飞扬的披风,表情中的愁苦等分析中入手。如果学生选择图2,则能够从背景的泛黄、留白,马头的方向,不安的马蹄和马上人表情中的凝重和坚毅入手。 四、升华情感 体会了诗人的感情之后,我们不妨将诗人的情感幻化诗句的朗读中去,这次读,将大家处理好句子的快慢。PPT—— 三读:句有快慢 思考:怎么来读呢? (学生自由朗读) (学生朗读展示,并分析自己这样处理的原因,学生朗读若在“马上相逢无纸笔”处上扬,需指出,并询问理由。) 顺势而问:有纸笔,传何语?让学生当场写个小片段,来表达他们对本诗情感的理解。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/022894a0bdd126fff705cc1755270722182e5978.html