《独特的民族风》教案 一、学习目标： 1、聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，感受、体验蒙族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格，认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。 2、初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素之间密切的关系，是形成民族音乐风格的重要原因。 3、学唱几首不同风格的民族歌曲，在老师的引导下，从优美的旋律中体味其风格及演唱的特点。 二、教学重点、难点： 重点：以蒙古族《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》、维吾尔族民歌《牡丹汗》，三首民歌为欣赏重点。在聆听、演唱过程中使学生感受、体验少数民族的民歌风格，并能学会对民族音乐风格进行判断。 难点：引导学生多角度关注少数民族民歌，对少数民族音乐文化的产生、发展条件及原因作适当探究。 三、教学过程： （一）导入： 师：播放网络流行歌曲《最炫民族风》，请会唱的同学跟着一块儿大声唱出来，“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来，悠悠地唱着最炫的民族风……”你们知道这首歌的名字吗？ 是的，这是凤凰传奇的一首歌，在这首歌曲的旋律中请同学们跟着老师一起开始我们今天的“民族风”音乐的旅程。 （二）《辽阔的草原》 1、师：第一站，先来到蒙古大草原，欣赏一首蒙古民歌，这首民歌具有什么特点？生：悠长、宽广、起伏大； 2、师：聆听这首歌你能联想到什么样的画面呢？ 生：茫茫的草原、蒙古人民热情豪爽、能歌善舞、摔跤、射箭。 3、师：你还知道哪些蒙古民歌？ 生：《牧歌》、《美丽的草原我的家》。蒙古演奏乐器主要是马头琴。 （三）神秘的西藏 1、师：我们再次开启旅程，来到神秘的西藏，欣赏一首西藏特色民歌《宗巴朗松》。 问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们印象最深的是什么？ 生：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。(献哈达) 2、师；请同学列举知道的藏族歌曲： 《青藏高原》、《珠穆朗玛》、《天路》、《唱支山歌给党听》、《北京金山上》、《高原红》。 3、师：西藏乐器多为：扎木聂、京胡。 （四）多情的新疆 1、师：去过了草原，到过了西藏，我们再来到多情的新疆，一起领略那里的风土人情。欣赏《牡丹汗》，学生边欣赏边思考：歌曲表达了怎样的内容？风格特点如何？ 生：爱情歌曲。其旋律明朗、奔放、感情充沛，具有浓郁的维吾尔族民歌特色。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/022ac96740323968011ca300a6c30c225801f063.html