教学目标：1、初步了解诗歌与绘画的联系; 2、学习给古诗配画的方法; 3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。 教学重点：了解给古诗配画的知识，学会用画面表达诗意。 教学难点：通过熟读古诗，理解诗境，通过画面内容体现“诗中有画，画中有诗”的最佳效果。 教学准备： 教师用具：铅笔、橡皮、彩笔、纸、示范作品、课件 学生用具：绘画工具 教学过程： 一、 组织教学：师生问好！ 二、 引导阶段： 课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或者喜欢的古诗，请同学们互相交流古诗。师出示课件图片（《咏鹅》《游子吟》）等几首学生比较熟悉的古诗配画，请同学们根据图意说一说这几幅图片分别是什么古诗？ 生：…… 师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？ 生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。 师：今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗？ 生：好！ 师：我们今天就来学习 “诗情画意”。 揭示课题：诗情画意 三、发展阶段 1、创设情境，激发兴趣 师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀大志和对大自然、对生活的热爱。只有耐心品读才能体会出其中的妙处。老师这里有一首诗，请同学们看一下。（出示“小池”）哪个同学能说出这首诗的作者和内容呢？ 生：作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、学习古诗大意 3、精美图片欣赏（课件出示荷花、蜻蜓的图画，教学生认真观察） 4、传授荷花、蜻蜓的画法。 师：我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。 师：现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢？ （1）、师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的？又是什么颜色的？ 生：……（师讲解并绘画） （2）、师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子？又是什么颜色的？ 生：……（师讲解并绘画） （3）、师：花茎是什么样子的？又是什么颜色的？ 生：……（师讲解并绘画） （4）、师：你了解蜻蜓吗？给大家介绍一下？蜻蜓的身体是什么样子的？又是什么颜色的？ 生：……（师讲解并绘画） 通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。 5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情： 学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。 三、学生作业 在你学过的古诗中你最喜欢哪一首，给它配上画。 教师巡视辅导绘画较弱的学生 四、展示与评价 说一说：自己用了什么颜色和什么方法？ 五、课堂总结 古诗把色彩美、画面美、意境美融为一体，做到“画中有诗，诗中有画”希望同学们能通过这一节课把祖国的古文化发扬光大。 六、拓展：简单介绍中国历史上的“诗仙”、“诗圣”。 苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。 王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居秋瞑》等。苏轼评他的作品“诗中有画、画中有诗”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/024fd1f67c192279168884868762caaedd33bad5.html