小 池 一、 教学目标 1、 会认“池、惜、阴、晴、柔、露”六个生字。 2、 能正确流利地朗读古诗并且背诵。 3、 体会自然风光的美好及产生对自然风光的热爱之情。 二、 重点难点 重点：正确流利地朗读古诗并要求背诵。 难点：体会自然风光的美好及产生对自然风光的热爱之情。 三、 教学准备 ppt课件 四、 课时安排 教学过程 一、 导入 1、出示古诗《春晓》。这是我们已经学过的古诗，请位小朋友来读一读。 2、指名学生读 。问：这首古诗写的是什么季节？生答。 3、那么春天过去以后，是什么季节呢？生答。 4、夏天，你最喜欢干什么呢？ 5、是的，夏天给我们小朋友带来了无穷的欢乐。今天我们来学习一首描写初夏的古诗：小池 （板书：小池 杨万里） 5、生齐读课题。小朋友们一起来读读课题。 二、 初读古诗 1、学生自由读古诗。请同学们把书翻到60页。首先，请小朋友们自由读课文，读的同时请你圈出难以认读的生字。 2、指名学生读。好了，请位小朋友来读读古诗。读完，师点评。 3、出示图片，师范读，图片中标出停顿号。接下来，我们来看看这张图片，小朋友们在这张图片上发现了什么呀？（停顿号）对了，读古诗啊，停顿是很 重要的。老师先来读读古诗，小朋友们认真听，看这首诗该如何停顿。 4、学生自由读。（好了，小朋友自己来读读看，注意停顿。） 5、指名学生读。师点评。老师再来请位小朋友来读一读。 6、全班齐读。全班同学再来一次。 三、 识记生字。 1、出示生字。指名学生读，读对了，请学生带读。小朋友们第一次读古诗的时候老师就要求你们画出了新字词。现在就请你们来看看，你们画的和老师画的是不是一样的。 2、全班齐读，每个字两遍。 3、开火车读。 四、 再读古诗，了解大意。 1、出示部分词语解释。（古诗读了这么多次，有些小朋友就想说了：老师，古诗我反反复复读了那么久，许多词我都不明白是什么意思。下面呀，我们就来看看一些重点词语的意思。） 泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。 晴柔：晴天柔和明丽的风光。 尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。 上头：上方。 2、生提出不理解的词语，师解答。（小朋友们还有什么词语不理解的吗？） 3、接下来，我们来看段动画，看完回答老师一个问题：这首古诗都提到了哪些事物？视频出示小池美景。 4、泉水是怎么流的？用诗中的词语回答。 5、那么这幅画给你的感觉是很热闹还是很宁静呢？那应该怎么读呢？就请你们轻轻地读读这两句吧。 6、看到这只飞到小荷上的蜻蜓和刚刚露出尖尖角的小荷，你们感觉他们怎么样？（师适当点拨：这些都是新的生命，充满了活力，说明他们很有——） 7、你们猜猜小蜻蜓停在小荷上在干什么呢？ 小蜻蜓，轻轻地落在荷叶上，正在舒服的休息呢！ 小蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话！ 小蜻蜓和荷叶亲热的握手，咱们交个好朋友。 小朋友们这两句诗应该怎么读呢？（活泼可爱）请带着这种感觉读一读吧！ 8、古诗学到这里，相信部分小朋友们已经大概知道古诗的意思了，我们再来看段视频，了解了解这首古诗究竟是什么意思。视频出示。 9、初夏，风和日丽，你们来到小池边，一道细流从泉眼里缓缓流出，没有一点声音。碧绿的树叶倒映在清澈的池水中。池中的荷叶有的已经展开叶子，有的还只是露出尖尖角。这时，飞来几只蜻蜓，落在荷叶尖端上休息。看到这样的画面，你们有什么感觉？ 五、 激情诵读，背诵古诗 1、是啊，多么美丽的画面啊！小朋友们，你们喜欢这幅美丽的画面吗?那么请你们带着喜欢的感觉再读古诗。 2、男女生比赛读。（看到班上有这么多可爱的小朋友，老师就想啊，这首古诗会是男孩子读得好点呢，还是女孩子呢？为了解开这个谜底啊，我们来比比赛好不好。男孩子先来，女孩子边听边指。后女孩子来，男孩子边听边指。） 3、大组比赛读。其他的孩子同样是读个字指个字。 4、老师深信小朋友们都是很聪明的，很多小朋友都可以背诵了。请你们同桌之间相互背背古诗吧。 5、指名背诵。 6、全班齐背。 六、 课外拓展 小朋友们，我们的大自然是如此的美丽，就请你们赶紧拿起手中的画笔，把这充满了生机的小池美景画下来吧。 板书设计： 小 池 杨万里 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓 宁静 有生机 美丽 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93f8c3b7f121dd36a32d82e1.html