《会走路的树》 第一课时教案 教学目标 1、理解本课八个生字,理解由生字组成的词语,能准确美观地书写生字。 2、准确、通顺地朗读课文,尤其要读好小鸟和驯鹿的对话。 3、初步感受小鸟与驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍、重逢时的欣喜。 4、体会角色间和谐、友好的交往,感受大自然的融洽与和谐。 重点:有感情地朗读课文。 难点:初步感知课文内容，体会动物间和谐、友好的交往，感受小鸟和驯鹿一家纯真的友谊。 教学过程 一、创设情景激发兴趣。 1、同学们喜欢听故事吗？今天老师要给同学们讲个好听的故事。（出示课题 ） 2、看到课题，你有什么疑问吗？（如:树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？）让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。 二、初读课文，感知情趣。 1、下面请小朋友们打开课本自读课文，听清要求。 ①读准字音，读通长句，难读的地方多读几遍。 ②标出小节号，圈出生字。 2、小朋友们现在你知道会走路的树究竟是谁了吧？板书:驯鹿 3、你觉得驯鹿会长什么样呢？让我们一起来理解它 出示驯鹿图并介绍驯鹿 驯鹿的角这么特别，难怪小鸟说它是 引读 会走路的树 4、当小鸟看到了这样一棵会走路的树当然会 引读 好奇 出示词语卡片“好奇”介绍好读音 在这个词中读四声 学生开火车读，给奇组词。奇怪，奇特，奇形怪状。大家说的词语正好能够说这课树 由于它是 引读 会走路的树 5、刚才大家读第一遍就知道小鸟把驯鹿当成了“会走路的树”那故事里还有谁？板书:驯鹿 驯鹿是小驯鹿的爸爸 我们亲切地称它为“驯鹿爸爸”。 请大家再读课文想一想 课文中有哪几个小节是写小鸟和驯鹿爸爸的故事 1-4 课文中有哪几个小节是写小鸟和小驯鹿的故事 5-9 小鸟和驯鹿爸爸的故事发生在什么时候 而小鸟和小驯鹿的故事发生在 板书:第一年 第二年 三、学习1—4自然段初步了解驯鹿爸爸和小鸟的故事。 1、谁愿意来读一读驯鹿爸爸和小鸟的故事？想一想哪些句子写了小鸟和驯鹿爸爸在一起是怎么玩的 相机出示“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。” 小树多会照顾小鸟呀，还每天把小鸟送回家呢！ ① 教读生字送 相机出示词语卡片“送回家”。 ② 你知道“送”的反义词有哪些？ ③ 小树每天把小鸟送回家 ，第二天又在一起玩，多么好的朋友啊 齐读句子 你还能从哪里感受到他们是一对好朋友 2、再接着出示“ 从此，这棵树天天来陪小鸟。” ①句子里面有个字，说明小鸟和小树特别好。请大家全出“陪”字 ②用什么办法记住“陪” 相机出示“赔”“培”“部” 小结 ③ 多好的朋友啊 再读句子 3、出示“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。” ① 引读句子。 ② 有好朋友的相伴，他们的生活一定充满了无穷的乐趣。 ③ 你能用趣组词吗？ 4、老师好羡慕着这只小鸟啊，有这么好的朋友，还能够趣许多地方，看去多有趣的地方。 我们一起来读读1-4小节，跟他们一起去树林里看看。 四、学习5—9自然段 初步了解小鸟和小驯鹿的故事。 1、转眼秋天到了，小鸟要到南方去了，第二年春天，小鸟飞回来了 。请大家自读5-9小节。 2、小鸟和小驯鹿之间的对话可有趣了请看大屏幕自己试着读一读。 出示 7、 8、 9 小节 ① 同桌分角色练读对话， 指名读。 ② 指导长句子的朗读。 ③ 再读对话。 3、学习生字“概、激”。 ①这段话中藏着2个生字谁能读出他们的读音。 ②生字组词 ③仔细看这2个字，你有什么发现？ 范写 书空生字 4、故事中谁激动了，你能用用激动的语气读一读。 5、分角色读对话。 三、巩固生字 指导写字。 1.小朋友们刚才表现的真好，现在你还认识这些生字吗？ 2.抽读生字，出示词语卡片。 3、你觉得哪个字最难写，老师相机指导。 4、学生写字，教师巡视，并关注写字姿势。 板书 23、会走路的树 第一年 驯鹿爸爸 小鸟 第二年 小驯鹿 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/025a4de612a6f524ccbff121dd36a32d7275c7ff.html