龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 绘本阅读让小学低年级语文课堂更精彩 作者：姚芝甫 来源：《信息技术时代·下旬刊》2018年第03期 摘要：小学语文是学生语文学习关键的基础阶段，阅读能力作为语言学习的重要能力之一在小学阶段需要重点培养。本文通过基于低年级小学语文绘本阅读教学研究对学生语文阅读方面存在为问题进行探讨，分析绘本阅读在低年级小学语文课堂中的积极意义，为小学生语文阅读能力的培养和小学语文课堂的优化改革提出有建设性的意见。 关键词：绘本阅读；小学低年级；语文课堂 绘本取自日语中图画书的叫法，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是国际公认“最适合儿童阅读的图书”。近年来，绘本进入中国少年儿童教育领域，图文并茂的绘本提高了孩子们的学习兴趣和学习热情，情景化的教学模式也能加深孩子的记忆，让他们对绘本中提及到的知识有深刻印象。阅读能提高学生的语文素养，使学生对语文的审美能力、探究能力有所提升，对作者的思想情感有深入的认知和了解，为他们的个性发展和理解能力的提升奠定基础。 一、与课本知识融合，拓展延伸 绘本作为一种教辅材料首先要与小学生的教材相结合，在教材课程的基础上适当延伸才能对学生的语文学习有显著的帮助。当前小学语文教材比较简单，涉及内容也大多是口语化，日常交流的基本生字词和用语。我们可以根据教材每一单元涉及的主题、话题或者情景找到一些相关的绘本书籍作为课堂内容的补充和延伸。 根据调查来看，小学生的阅读速度较慢，而一节课短短的40分钟可能根本就不能让学生完全自主读懂文章。原因在于，一，生字词的障碍，很多学生在碰到生字词的时候回去翻看课后生字，词语或者是查阅字典，这就给阅读效率和效果都大打折扣。二，即使知道了这些生字词的读音，可能学生也不理解这些字词的意思，更不理解作者这样写的原因。三，小学生的注意力，自制力往往不能集中，经常会读着读着就失去了阅读兴趣，从而导致阅读速度过慢。四、由于阅读能力受限，对文章一知半解，阅读只是机械的完成任务，也会导致阅读速度过慢，效率低下。而用绘本进行阅读教学就可以很大程度上减少这种问题的存在，因为绘本图文并茂，书中的插图能够很好的帮助学生阅读理解，让他们爱上阅读，拓展课外知识。与其说是培养学生的阅读兴趣，不如说是找到兴趣。每个人都有自己喜欢和关注的领域，把这些领域和阅读联系起来，阅读就会变得轻松起来。同时，注重低年级语文绘本阅读中的个性化培养，鼓励学生结合自身实际感受文章内涵。 二、贴近生活，与实际交流融合 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0265e261162ded630b1c59eef8c75fbfc67d947c.html