小学低年级语文课堂教学游戏化之我见-小学语文教师论文随笔 武进清英外国语学校孙学红，有学者说"小学教育是一个民族的底线"，那么为了全面推进素质教育的需要，为了适应国民综合素质提高的需要，小学语文课程，承接着越来越重大的责任。根据7到14学龄儿童的心理和生理特点以及发展需求，小学阶段语文课程的目的是激发学生学习语文的兴趣，培养他们语文学习的积极态度，使他们建立初步的学习语文的自信心，并培养一定的语感和良好的表达能力、阅读写作能力，为进一步学习打下坚实的基础。 著名教育学心理学专家杜威曾说："当教学能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。"每个孩子都是独特的个体，那么他们的学习兴趣爱好自然各不相同。虽然孩子的学习兴趣多种多样，但是依据兴趣的倾向性，孩子的学习兴趣可分为直接兴趣和1 间接兴趣。对事物或活动本身发生的兴趣，往往由于客观事物引人入胜而对它产生了兴趣的这种表现叫直接兴趣。孩子们为了得到某些想要的东西，通过学习这一渠道完成，那么学习就是他们的间接性趣。 低年级的孩子刚刚接触语文教材，从天真烂漫，无拘无束的幼儿园生活到纪律严明，有学业任务的小学生活，他们有很大的好奇心，也有学好语文的愿望，但他们没有学习语文的经验，如果在入门阶段，采用那种重讲解、机械模仿与背诵的单调教学方法，肯定不能适应小学生好奇爱动的特点，不能满足他们的求知欲望，那么他们原有的直接的学习兴趣和想学好语文的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以，课堂教学游戏化就是根据了小学生年龄特征，以培养他们的直接兴趣为主的一种教学模式。把游戏引入课堂 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/455965dace1755270722192e453610661fd95ad4.html