幼儿园小班称赞教学设计 一、创设情境，激趣导入 导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫“称赞”。［板书课题］。故事发生在美丽的大森林里，那里的景*美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景*呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。 二、初读课文，整体感知 1、播放课件，生听故事。 2、师粘贴小刺猬、小獾图片。 过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？ 3、指名回答。 4、小结（课件出示写有拼音的本课生字） 5、学生自由读文。 三、自主识字，游戏巩固 1、指名读生字。 2、学生交流识字方法。 3、重点指导“刺”“留”。 4、游戏中巩固识字。 a、采蘑菇。（认识、练读本课词语） b、抢气球。（练习扩词） 过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利） 四、理解词语，积累语言 1、理解词语意思 重点指导“泄气”的意思 （1）课件出示“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。” （2）给泄气换词。（泄劲，灰心，丧气，没有自信……） （3）小獾为什么泄气？ （4）学习用这种方法理解其他词语。 2、积累语言，练习说话。 过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？ ［板书自信］ 指名回答。 （1）出示“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （2）指导朗读。（按自己最喜欢的方式读） （3）词语训练。一比一 过渡：大家说得一个比一个好，课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信，小獾是怎样称赞小刺猬的呢？ 五、朗读感悟，体会语言 1、指导朗读第九自然段。 出示“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好吃的苹果。” （1）指名朗读。 （2）师范读 （3）生反复练读，读后学生相互评价。 过渡：小刺猬听了小獾对它的称赞，心情怎样？ 2、指导朗读第十自然段。 课件出示第四幅图画，观察小刺猬的表情，动作。［板书：快乐］ 指导读出快乐、轻松的语气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0290551be75c3b3567ec102de2bd960591c6d900.html