龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二十四节气教育活动在幼儿教育中的有效实施 作者：鲍永丽 来源：《散文百家·下旬刊》2017年第12期 摘 要：2016年，被国际气象界誉为“中国第五大发明”的二十四节气成功申遗，在追求“生产、生活、生态”三生共赢，力求实现中国梦的今天，二十四节气所蕴含的古老智慧深有价值。本文通过二十四节气教育活动在幼儿教育实践中存在的问题和价值体现分析，努力探索二十四节气教育活动在幼儿教育中的实施策略。 关键词：二十四节气教育活动；幼儿教育；存在问题；价值体现；实施策略 中国传统文化博大精深、源远流长，其蕴含的教育价值及丰富的文化影响，教育了一代又一代的中华儿女。然而，目前很多幼儿园传统文化教育更多的是注重知识的传授，将文化教育单独列为一项内容，缺乏创新性，使其游离于幼儿的一日生活和其他课程，而不是把它渗透到各个教育活动和一日生活中，这必定阻碍幼儿的健康成长。 一、幼儿园阶段二十四节气教育活动存在的问题 1.幼儿园教师对二十四节气的了解不多，基本了解的占36%，了解一些的占61%，缺乏传统文化的学习，尤其对于二十四节气文化的学习薄弱，无法做到与时俱进；开展的节气课程形式较单一，多以故事、图片、工具的形式来介绍节气，无法给幼儿以深刻的印象，没有结合幼儿的身心发展特点和时代特征加以变通，忽略了对幼儿由文化知识所折射出的文化精神和民族自尊心自豪感的培养。 2.集中居住小区的孩子越来越多，由此孩子们与社会、自然接触的机会越来越少，由于少接地气，缺乏锻炼，无法适应四季天气变化，致使免疫力下降；孩子们对待人接物、尊老爱幼等，也渐渐淡化。 3.现在的家长大多是80后90后，大多不识二十四节气，对于孩子们的爷爷奶奶来说，节气这一话题较贴近他们的生活。而现在的家长望女成凤望子成龙，片面强调学习文化的重要性。一提到幼儿传统文化教育，多数家长就简单地理解为仅仅是让孩子背诵经典诗词。 二、二十四节气教育活动在幼儿园教育中的价值体现 1.促进幼儿认知的发展。皮亚杰指出：“儿童认知能力的发展取决于他如何与客观环境发生相互作用，即如何活动。”3-6岁是幼儿心理特点、个性倾向形成、感官功能发展的重要时 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/031ed6aaabea998fcc22bcd126fff705cd175c1b.html