二十四节气学科实践活动20

时间:2022-05-19 03:55:15 阅读: 最新文章 文档下载
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走进二十四节气

——学科综合实践活动



课程开发背景:

当前,各中小学围绕“传统文化”开展形式多样的课程和学科实践活动,意在使我国传统文化能有流传开来。“二十四节气”是我国劳动人民在漫长的生产实践中对天文、气侯和农业生产等方面的丰富经验进行加工提炼,总结出来的。既是人们对天文、气象物候的科学结,也是古代历法的创造之一。多学科融合走进“二十四节气”,使学生既增长了学科知识,又培养了实践能力。

开发教师团队:

三年级语文教师、数学教师、美术教师、科学教师、品德教师 课程实施年级 三年级 课程目标:

1.学会用多种方法进行调查研究,在分析问题、解决问题、探索研究的过程中,加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2.通过活动了解气象对人们生活的影响,知道如何适应不同的气候特征,以及有效的利用自然资源为我们服务。

3.了解二十四节气丰富的文化内涵:知道有关二十四节气的知识、民俗等,拓宽学生知识面。

4.在活动中开阔学生眼界,增强学生在学习中观察、分析自然的能力,树立学生自主探索的意识,培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

课程意义:

了解传统文化,热爱传统文化。在实践中灵活运用知识,发展核心素养。 课程内容纲要:

学生活动前期展开调查,首先询问家里长辈关于“二十四节气”的知识,通过祖祖辈辈的口口相传对其具有初步的浅显的认识。进而自主实践,通过多种途径了解相关知识,并能够小组合作创作关于“二十四节气”的活动,集体交流展示,分享所得。

课程实施策略:

为了了解传统文化,增强对于传统文化的感情,以“走进二十四节气”为主线,融合科学、美术、数学语文多学科,开展实践活动。在资料搜集、调查研究中,培养学生质疑、解疑能力,产生对于传统文化的自豪感。


第一阶段:活动前期准备 通过调查资料,了解以下信息。 1. 了解二十四节气的简介。 2. 了解二十四节气的由来。

3. 查找有关二十四节气的历史故事或诗词。 第二阶段:自选形式,创编二十四节气的节目。 一、认一认二十四节气。 二、诵一诵二十四节气。 三、演一演二十四节气。

1. 通过作诗、写文、朗诵、手抄报、等多种形式汇报收获。 2.谈谈学习二十四节气的感受,表达对传统文化的热爱之情。 第三阶段:小组交流展示

1. 选择感兴趣的进行交流、补充。

2. 按照作品分类:作诗、朗诵、手抄报,分组讨论等多种形式汇报收获。 3. 读感受,互相评价。 第四阶段:成果梳理

1.根据老师和同学们的建议,进行自我完善和补充。 2.形成最终的作品展示。 课程评价:

1.设计评价量表进行自评。A 非常满意 B满意 C一般 D不满意 2. 交流、小组评价进行他评。

1)为他人的自学成果做出评价:A 非常满意 B满意 C一般 D不满意 2)为他人在表演节目中的表现做出评价:A 非常满意 B满意 C一般 D不满意 3)为他人在作品展示环节中的表现做出评价:A 满意 B 一般 C 不满意

预期成果:

进一步了解二十四节气,知道其背后的历史和文化脉络,以及对今天的生活具有很重要的指导作用。对我国的传统文化有产生更加深厚的感情以及兴趣。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/f86790484228915f804d2b160b4e767f5acf80b6.html