三位数乘两位数 教学目标 知识与能力 结合具体情境，理解两位数乘一位数、整百数乘整十数口算的基本方法和算理，体验其口算方法的多样化，并能正确地进行口算，形成一定的计算能力。 过程与方法 1. 在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、正柏树乘整十数口算的今本方法的全过程。 2. 通过对各种方法的比较，能寻找最佳或最适合自己的方法，培养学生优化策略的思想方法。 情感、态度与价值观 1. 在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 2. 培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的乐趣，获取成功的体验。 教学重难点 重点 1. 体验口算方法的多养活，并能正确地进行口算。 难点 整百数乘整十数口算的算理。 教学设计 一、创设情境，激趣导入 谈话：奥运会是备受人们关注的世界体育盛会，特别是2008年的北京奥运会更为全民关注。青岛作为2008年北京奥运会的和办成事，在筹备的过程中做啦大量的工作。（出示信息窗1上半部分呈现的海上竞渡情境） 1.学生读信息 请大家继续欣赏图片提问:谁能说说你从这一幅图片中得到了哪些信息？（教师摘要板书） （1） 已经工作了3个月，平均每个月挖出淤泥18万吨。 （2） 泥驳船每次运走400吨淤泥，本月运了20次。 2.根据信息提出问题。 提问：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 学生提问题 教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上并与板书的数学信息相对应，构成应用题结构。已经工作了三个月，平均每个月挖出淤泥18万吨，3个月一共挖出淤泥多少万吨？泥驳船每次运走400吨淤泥，本月运了20次，这艘泥驳船本月运了多少次?（学生齐读题） (设计意图：带领学生欣赏信息窗的图画，并从中搜集有关的数学信息，引导学生根据已知的信息提出问题，培养学生的问题意识。) 二、体验感悟，快乐分享 1. 学生自主探索 我们先解决第一个问题，三个月挖出多少万吨淤泥？你会怎样列式？（学生在练习本上列算式） 指名回答，教师板书：18×3＝ （万吨） 谈话：你能很快算出结果吗？ 学生尝试口算，指明不同想法的学生说一说他的思考过程。 2. 小组讨论，交流口算方法。（教师巡视） 学生可能出现的情况： a.10×3=30 b.8 ×3=24 c.20×3=60 8 ×3=24 10×3=30 2×3=6 30+24=54 24+30=54 60-6=54 同学们真能干，想出了这么多的好办法！现在分4人小组讨论、比较一下，在这些计算方法中，你认为哪种简便，哪种最喜欢，为什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/039819ee5cbfc77da26925c52cc58bd6318693f1.html