小学四年级上册数学教学设计 科目： 数学 四年级 （2）班 任课教师： 课题 北师版四年级数学上册第四单元《加法结合律》 1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简教学 目标 便。 2.培养观察、归纳、概括的能力。 教材 分析 重点 理解并掌握加法结合律。 难点 加法结合律的推导 课前 课件 准备 教学过程 思路解析 一、复习导入 20+34=（ ）+（ ） 36+（ ）=6+（ ） A +700=( ) +( ) 二、新授 1．出示准备题： (4＋8)＋63、 4＋（8＋6） (19＋62)＋38 19＋（62＋38） 讨论：比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么？ 2．上述两题符合猜想，可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。 (学生自由举例，小组交流结果。汇报结果，找到许多式题符合 1 猜想。 ) 3．能证明猜想正确，还有我们身边的一些生活实例。 请同学们用多种方法解决问题：桃子30个，梨子40个，苹果50个，一共有多少个水果？ 小组展示 1.学生先汇报 A.口头列式：（30＋40）＋50 30＋（40＋50） B．分别说说先求什么，再求什么？ C．判断，得数会相同吗？（相同） D.计算结果。 得出（30＋40）＋50＝30＋（40＋50） 2.提问：以上几个加法算式中，每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方？ 3.用字母表示加法结合律。 (1)谁能用符号（任意选3个符号）表示加法结合律？ 如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○） (2)如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样表示加法的结合律呢？ 三、练习 1.下面哪些等式符合加法结合律？ a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9 15＋（7＋b）＝（20＋2）＋b （10＋20）＋30＋40 ＝ 10＋（20＋30）＋40 2 2.简便计算。 273＋352＋648 64＋36＋81＋19 3.五（1）班有学生51人，四（1）班有学生47人，四（2）班有学生41人，三个班共有学生多少人？（用两方法解答） 四、请大家说一说这节课的收获和疑问。 五、板书设计： 加法结合律 (4＋8)＋6 = 4＋（8＋6） (19＋62)＋38 = 19＋（62＋38） （30＋40）＋50＝30＋（40＋50） 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c 完成课本P53/1-5 布置作业 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71e841386f175f0e7cd184254b35eefdc8d315de.html