鹿河小学语文电子备课 课时安排 1 课题 第8课 集字临摹练习（四） 授课日期： 月 日 1.通过临写“如、珍、读、神”等字，复习巩固高低相顾结构原则。 教学 2.欣赏集字作品“退笔读书”对联，了解对联形式作品的特征。3.尝试创作对联作品，目标 从对联的创作中体会书法章法的形式美。 重点 重点: 巩固复习高低相顾的结构原则，熟练运用到对联集字临摹之中。 难点 难点: 掌握对联作品的章法布局。 教学 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 准备 教学过程 一、导入新课 1.思考上节课我们学习了左右结构汉字的什么结构原则？2.高低相顾有哪些变化形式？ 教师引导:下面，就让我们带上这些知识，进入今天的课堂。 二、学习新知 1.例字分析，临习指导。 （1）出示范字“如、珍、读、神”， 请学生用高低相顾的结构原则说一说它们的特征。 明确： “如”字上部分左高右低，下部分左低右高； “珍”字左右相当，左低右高； “读、神”两字上部分左低右高，下部分左高右低。 教师小结:左右结构的字，上下不能完全齐平。左右两部分相差较大的，上下部位应高低错落。这样才能将汉字写得更加生动。 （2）学生临写“如、珍、读、神”，教师巡视指导。 （3）展示评价。重点评价左右宽窄和高低是否准确，书写是否到位。 （4）学生再次临写四字。 2.学以致用，尝试创作。 （1）“退笔读书”对联内容赏析。 课件出示“退笔读书”对联。 教师引导:刚才我们所写的四个字，取自于一副对联。（板书对联） 二次备课 鹿河小学语文电子备课 “退笔如山未足珍，读书万卷始通神”，是北宋诗人苏轼七言绝句《柳氏二外甥求笔迹两首》之一的开头两句。 诗人给我们讲述了写字的道理:写字时，即使用坏的笔堆成山，也不值得骄傲只有读万卷书，积累了很多知识和道理，写出来的字才会有神采。 今天我们就来试一试，把这样对仗工整的联句，写成对联形式的书法作品。 （2）“退笔读书”对联章法赏析。 请学生观察对联章法，说一说对联章法特征。 明确: 右为上联，左为下联。 上下联字数相同，大小匀称，位置统一， 落款居左上，整体力求匀整均衡。（板书） （3）“退笔读书”对联集字创作。 书写前，教师提示:上联“如、山、未、足”笔画很少，注意用笔不能太轻；下联每个字的笔画都较多，注意大小适度。 （4）优秀作业展示。 三、拓展延伸 请学生课外尝试从《多宝塔碑》中集字书写明四家之一祝允明联“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄”。 四、整理反思 1.师生问答。 教师问:对联作品的要求有哪几点？ 教师问:本节课中，你碰到的最难的问题是什么？ 师生讨论，交流心得。 2.清洁、整理学具。 ▲ 板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03d31b49fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f0a.html