精品课网站的作用 本文结合《中药化学实用技术》课程网站的实际，对在教学实践中如何正确共享精品课程网站教学资源进行探讨，指导学生利用课程网站资源，提高学习兴趣，引导学生学习，使课程网站成为学生预习和复习的有力助手。 标签： 中药化学实用技术；精品课程网站；资源共享；教学资源 教育资源共享是一种世界潮流，也是教育的一种趋势。为此，教育部于2003年4月正式颁布了《教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》，启动中国精品课程建设项目，其目标是从2003～2007年的5年内建设评审1 500门国家级精品课程[1]。2007年，《教育部、财政部关于实施高等学校本科教育质量与教学改革工程的意见》提出，继续推进国家精品课程建设，在前期建设的基础上，2006～2010年再遴选3 000门课程进行重点建设。这是教学改革进一步深化的体现，也是全面提高教育教学质量的一项重要举措，其建设的目的就是要最大限度地共享优秀的教学资源[2]。高等教育的精品课程建设取得了丰硕的成果，为实现优质教学资源的共享打下了坚实的基础。如何利用好这些优质的教学资源，让其发挥真正的价值，成为了大家关注的焦点。本文结合《中药化学实用技术》精品课网站，对在教学实践中如何正确共享精品课程网上教学资源进行探讨。 1 激发学生学习兴趣，指导学生学习 1.1 基本材料使学生了解课程的基本情况和总体设计 精品课程网站中很重要的材料之一是供专家评审中的课程基本材料，这部分材料是评审专家在精品课评审中重点要看的，主要有精品课申报表、说课录像、教学录像、师资队伍、课程设置、教学改革、教学内容、教学方法、教学创新、教学特色等[3]。在讲授本课程前，布置学生浏览本课程网站，了解本课程的基本情况、课程设计、课程特色等，以激发学生学习本课程的兴趣，并在今后的学习中细细体会，以收到良好的教学效果。 1.2 课程标准是学生学习的指南 课程标准是课程网站中很重要的文件，它既是教师进行教学的纲领性文件，也是学生学习的指南，学生通过认真阅读课程标准，熟悉本课程的职业能力要求即“四懂”是懂结构、懂性质、懂方法、懂原理，“四会”是会查阅、会书写、会操作、会应用，“四能”是能沟通、能协作、能创新、能总结，清楚学习目标、授课内容、教学方法及每个章节的具体要求[3]，使学生在学习中明确学习目标，了解学习的重点，以达到全面掌握的目的。 1.3 教学录像使学生了解实践教学的各个环节 实践教学是本课程教学中很重要的部分，《中药化学实用技术》课程网站设计录制了任务驱动、项目导向和工学交替教学模式的实践教学录像，是《中药化学实用技术》课程教学改革的亮点。网站中制作的实验教学录像，体现了本课程的课程特色，反映了本课程实践教学中的各个环节[4]。因此，在进行实践教学中，除了实验指导教师要向学生讲授实验的各个环节和要求外，还要求学生必须认真收看课程网站中的实践教学录像，并按课程网站的教学录像进行准备实践教学项目。因此，课程网站是指导学生很好地完成实践教学项目，保证实践课教学质量的必不可少的一部分。 2 课程网站是学生学习的有力助手 2.1 电子教案和教学课件使学生自学本课程成为可能 在课程网站中，我们上传了《中药化学实用技术》课程教学中的全部教学课件和电子教案[5]，这些教学文件是教师多年的教学结晶，是针对高职高专学生撰写的，无论从内容还是形式都符合学生的需求，学生可以在上课前进行预习，也可进行课后复习，或者在特殊情况下漏课时进行自学，总之，学生可以充分利用课程网站中的电子教案和教学课件，使自学成为可能。 2.2 在线测试实现学生自我测试检查学习效果 学习效果的检测是保证教学质量的重要组成部分，为此，《中药化学实用技术》课程网站还设置了学生进行自测的试题库，在教学中的每个章节都有相应的试题供学生进行自我测试用，并且，网络可以在学生做完试题后点击提交试卷即可知道是否正确。学生可以在较短的时间完成自我测试，复习所学内容，了解自己的不足和努力的方向。同时，也做到了无纸化办公，节省了资源[6]。 2.3 师生互动搭建了师生沟通的平台 高校的特点是教师弹性坐班、学生无固定教室，多数情况下是学生自我管理，师生沟通极不方便，而《中药化学实用技术》课程网站创设的师生互动平台，解决了师生沟通难的问题，使其真正成为师生进行交流的窗口，师生可以通过这个窗口交流本课程学习中的一些疑问和心得，也可以通过这个窗口探讨一些生活中的点滴问题[3]。 2.4 案例集锦有助于拓宽学生专业领域和视野 作为大学生，不仅要掌握老师课堂传授的知识和技能，更要养成自学的好习惯，不断地从课堂以外涉猎知识，来充实自己，完善自己。为了丰富课程网站内容，在课程网站学习资源中，我们创设了结构集锦、工艺集锦、案例集锦、仪器图片集锦和参考文献，以方便学生网上学习和查找相关资料，拓展专业知识，拓宽专业视野[7]。 综上，本课程在课内教学时有限的情况下，通过课程网站的建立，使学生对 本课程的学习，实现了课内学习与课外学习、课堂教学与网络教学、教师讲授与学生自学相结合，不仅局限在课堂上，还增加了立体的网络资源的共享资源。 [参考文献] [1] 潘美萍，陈伟清. 建设精品课程网站，发挥网站在教学中的作用[J]. 高校教育研究，2008，6（12）：133-134. [2] 汪崇文，方亮. 交互功能在精品课程网站中的开发与实现[J]. 黄石理工学院学报，2011，9（1）：92-94. [3] 樊凌. 精品课程网站建设研究[J]. 苏州教育学院学报，2009，17（4）：232-234. [4] 王雪引. 浅议精品课程在教学工作中的作用[J]. 甘肃科技纵横，2008， 1（2）：136-137. [5] 柴欣，于明，武优西. 在精品课建设中提升教师的教学科研素质与水平[J]. 计算机教育，2009，45（12）：142-143. [6] 周带娣. 文献检索课国家级精品教材的建设构想[J]. 湖南农业大学学报（社会科学版），2007，8（5）：81-83. [7] 秦允豪. 以教材、教学内容建设为核心创建国家级精品课程“热学”[J]. 物理教育，2006，35（7）：613-615. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/041c5391393567ec102de2bd960590c69fc3d875.html