一年级美术《方方圆圆》教学方案设计 一年级美术《方方圆圆》教学方案设计 篇一：方方圆圆教学设计 课型：造型与表现 教材分析：《方方圆圆》是湘版小学美术课本三年级上册第3课，属于“造型与表现”的学习领域，是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。本课设计是通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物的基本外形 ，并用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的动物形象，使学生养成细心观察的好习惯。在教学过程中，引导学生通过看、说、画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物表现出来，体验造型活动的乐趣。 学情分析：三年级的学生经过两年的美术学习，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，有一定的色彩基础，能通过看看、画画、做做等方法来表现物体的形象。 教学目标： 1：通过在美术活动中的学习，使学生能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，并用几何形的组合简单的慨括动物。 2：在活动中，用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的 动物形象。 3：让学生在美术活动中，体验到绘画的乐趣。培养合作意识和综合学习能力，使学生养成细心观察的好习惯。从大自然中发现美、呵护美、创造美。 教学重点：学生能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形。 教学难点：能运用添加或减的方法以及夸张、概括的手法，表现出个性化的动物形象。 教学过程： 一、情境导入 通过故事引入课题（板书课题） 二、学习探究 1、找一找 概括外形（ppt出示动物图片） 2、想一想 方法和手法 方法：添加 减（利用多媒体展示图片，看图学习探究，完成小练习） 手法：夸张 概括（教师与学生共同探究、合作完成） 3、师生共同总结绘画步骤： 1、画外形 2、减或添加（夸张概括） 3、调整 三、欣赏评述 PPT出示优秀作品，学习其方法和手法 四、自主表现 确定主题，大胆想象，运用减或添加的方法，将你喜欢的动物形象夸张、概 括地描绘下来。 五、交流评价 学生展示作业，采用自评、互评、师评讲解 六、拓展延伸 欣赏生活中方方圆圆的物象 篇二：3年级上册美术第三课《方方圆圆》教学设计 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 教学难点: 感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程 ： 一组织教学导入课程： 故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····” 方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。 引出课题方方圆圆 二授新课： （一）创设情境，启动主体 1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们： 想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。 （二）发挥主体 1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？ 2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形状。 3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 三创作： 发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。 四作业评价，小结 1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？ 2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？ 他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美） 师评。 3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察 就会找到许多有趣的发现。 篇三：三年级美术方方圆圆教学设计段绫娟 教学目标： 1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物、了解动物的外形特征。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04ad753dfac75fbfc77da26925c52cc58ad690d5.html