毫米分米的换算 课型：新授课 教学内容:书本第四页例2及相对应的做一做，练习一的第3、4、5、6题 教学目标： 1、认识分米，建立分米的长度表象； 2、理解1米＝10分米、1分米＝10厘米、1厘米＝10毫米的关系； 3、学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并能在实际操作中灵活运用； 4、培养观察、分析的能力，体会数学在生活中的运用。 教学重点： 1、初步建立毫米分米的长度观念 2、知道1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 教学难点:建立分米和毫米的长度表象，学会选择合适的长度单位度量物体的长度。 教具：直尺、胶带 教学方法:问题自主解决 教学过程： 一、导入新课 让学生汇报上节课测量的胶带的宽度，引导学生回顾长度单位毫米的知识点,并导入新课. 二、主动探索，理解新知： （一）认识分米： 1、肯定学生的回答,并出示例2的情景图,提问:你们知道图中的下朋友在干什么吗?你们愿意参与他们的活动吗? 2、把学生分成若干小组,要求各小组估计课桌的长和宽,并把预先准备好的记录卡发给各组. 3、收上记录卡,把学生的估计结果板书在黑板上,指导学生评比哪一组的估计结果更准确,把记录卡再次发回给学生. 郭雪娴 4、收回记录卡,组织学生交流测量的结果以及测量的方法和过程. 5、对学生的答案及测量方法进行评议. 6、针对学生中以10厘米为一段连续测量的方法,指出这种情况可以用一个比厘米大,比米小长度单位来表示,由此引出长度单位分米. （二）分米与厘米及米之间的关系 1、谁能说一说1分米等于多少厘米？1米等于多少分米？ 2、我们认识了1分米，现在就请你用手来比划一下它有多长？ 三、巩固练习 1、填空 6厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米 8米=（ ）分米 （指定一名同学做在投影片上，其余同学做在练习本上。集体订正。） 2.（投影）在横线上填上米、分米、厘米或毫米。 蜡笔长6____ 绳长2_____课桌长7_____ 粉笔长75_____ 四、课堂总结 常用的长度单位，你们认识了几个？请你估计一下，1毫米的大约长度？1分米的大约长度？1米的大约长度？说一说它们之间的进率。 五、作业布置 练习一的第3，4，5，6题。 六、教学体会 本课教学环节若不紧凑教学内容必定完成不了，因此我在如何“导”得快、简、趣上动了脑筋。我让学生联系上学期学过的厘米和米导入本课,通过学生测量文具盒引出长度单位分米，认识长度单位毫米则直接拿起数学书，问：如果要测量数学书的厚度，该用什么长度单位呢？然后让学生自己量一量看。在新知探索结束后又以“今天小朋友 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04aef5af25d3240c844769eae009581b6ad9bdf4.html