中班语言活动:《春雨》 (文学活动） 【活动目标】 1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美，初步学会朗诵诗歌。 2.能合理想象，运用诗歌中的句式仿编诗句。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿已积累了有关春天特征的经验。 （二）材料准备：小雨的录音，教师自制的配乐朗诵课件，舒缓轻柔的背景音乐，小花、小草、小鱼、小蝌蚪等相关的动植物操作卡片；课件《春雨》。 【活动过程】 一、倾听雨声，模仿雨声。 播放小雨的录音，引导幼儿倾听并模仿下小雨的声音。 二、借助课件，学习诗歌。 （一）欣赏教师配乐朗诵的课件，整体感受诗歌。 提问：诗歌的名称是什么？听了有什么感受？诗歌里有谁在说活？ （二）再次欣赏诗歌，进一步体验诗歌的意境美。 1.提问：春雨落在谁身上，它（他）说了什么? 2.引导幼儿想象雨点落在种子、梨树、麦苗和小朋友种瓜的田地时的美丽场面，鼓励幼儿运用肢体进行表演，进一步体验诗歌的意境美。 （三）学习有感情地朗诵诗歌。 1.引导幼儿结合数字资源《春雨》，采用完整跟读、间答式诵读、分角色诵读等形式学习朗诵诗歌。 2.播放背景音乐，引导幼儿边朗诵诗歌边自主表演动作。 三、结合卡片，仿编诗句。 1.启发幼儿想象：春雨还会落在谁的身上，会说什么？ 2.引导幼儿自主选择卡片，仿编诗句。 3.组织幼儿在背景音乐中，拿着卡片自由组合，交流仿编的诗句。 【活动延伸】 1.游戏活动：将卡片投放到语言区，鼓励幼儿进一步尝试仿编诗歌。 2.家园共育：请家长及时对幼儿进行雨天防滑和安全出行等的相关教育。 3.领域渗透：（1)结合音乐活动开展与春雨有关的欣赏或表演等活动。（2)结合科学活动引导幼儿了解雨水与动植物的关系。 【活动反思】 这首诗歌读起来朗朗上口，加上我准备的这几个关于春天的挂图，色泽鲜艳，孩子们非常高兴，在活动的过程中，我反复强调孩子们要注意语言的轻美和意境美，让孩子们闭上眼猜想象春天里下起了小雨 草儿发芽、梨树开花的美好景象，其中大部分孩子，朗通儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。 在本次活动的过程中，也有些不足之处那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口朗读诗歌我也不加以提醒，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04af19fafd00bed5b9f3f90f76c66137ef064f05.html