学高为师，身正为范 “学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知先生的名言。“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。“师者，所以传道、授业、解惑也。”身为一名教师，要有渊博知识，善于启发学生思考，做学生求学路上的引路人。身为一名教师，要培养学生良好的道德情操，做学生为人为学的楷模。“学高为师，身正为范”是无数教师的座右铭。事实上，提高教师学识水平，加强师德建设，不仅关乎教师个人的发展，关乎学生的成长，更关乎教育强国建设，关乎民族复兴大业，因为“教师是立教之本、兴教之源”。 刚上师范的第一年暑假，除了写学校布置的几十张毛笔字外，我整天就在家里面无所事事，蓬头垢面、邋遢慵懒，连吃完饭的碗都懒得收拾，于是，终于激怒了父亲，一气之下，给学校写了一封信，大致内容是这样的：贵校学生肖玉龙，假期好吃懒做，消极怠工，试问，这样的学生将来如何为人师表？贵校的校训“学高为师，身正为范”难道就为培养这类学生吗？恐慌之余， 深感愧疚，于是，开学初，站在教学楼前，仔细体味了“学高为师，身正为范”这八个大字的深切含义，为父亲、为学校、为自己、为将来的学生。 上学时代的我们，物质是匮乏的，班上的许多同学都申请了贫困助学金，每月可分得学校多补助的几十块钱，这样也就不至于吃不饱饭，我的班主任，是一位年轻的音乐老师，每每看到班上同学晚饭或早饭只吃一个馒头时，就心疼不已，她也是刚刚步入教育岗位不久，不到30岁，于是，自己从每月的工资当中取出一些钱，又资助了班上的几名同学，虽然对象不是我，但仍倍感温暖。 我有个语文老师，刚接班不久，平时对我们的教育工作总是进行地不紧不慢，可能是年龄大了的缘故吧，我不是很喜欢他，觉得他太古板。又到了该交作文的时候了，全班53名同学陆陆续续在老师的催促下都交了，等到了第二天的语文课，老师抱着作文本进了教室，说了这样一句话，我昨天晚上没有睡觉，给大家把作文阅完了，这节课我们来讲评。我现在清楚地记得自己当时的表情，完全是嗤之以鼻，心里想，那有什么呀！可现在自己也做了老师，53本作文！顿时，尊敬之情油然而生！ 为了改善伙食，清楚地记得，那天中午，我和同学去学校旁边的一中门口买凉皮，那是一对中年夫妇，几乎天天都在，不为天气所改变，我给了他们20块钱，他们又找了我28.5元，穷苦人家的孩子，对于钱数是很敏感的，我胆战心惊地把钱揣进了口袋里，然后跟同学快速返回了学校，吃完饭后，在自己良心的促使下，我又鬼使神差地返回到那对夫妇的面前，将多余的钱退了回去，仿佛面前出现了我班主任那双含笑的眼睛，然后笑着跑开了…… 终于，走出了一个校门，又走进了一个校门，加入了教师这个行业，因为喜欢，所以没有抱怨。那个九月，那个教师节，第一次收到鲜花和贺卡，我激动得给爸爸打了电话，他只是淡淡地说，你要好好工作，要对得起人家孩子的家长，把人家娃好好教。接下来的日子，我在这一岗位上努力耕耘着，谈不上辛勤，最起码是尽力。 每个星期天，我早早地就来到了学校，翻开自己的记事本，就开始安排这一周的工作，每天的课程都干些什么，每天的作业都布置些什么，自己要一一记录下来，白天，除了上课，还要批改孩子的作业，还要纠正他们的错题，所以，每每到了晚上，孩子们都走完了，我才开始准备第二天的新课，参考大量的资料，然后一张一张地开始制作幻灯片，午夜时分，合上电脑，想想我那位年老的熬夜改作文的语文老师，我很安心地睡去。 班上有很多爷爷奶奶管的孩子，也有父母工作忙好几个住校的孩子，于是，每天晚上，我们班级的灯在9点前就没有熄过，孩子们六点回家吃完饭就如约来参加我们的“晚自习”，教室里的交流声、讨论声此起彼伏，有人问我，6点就下班了，住校生也有晚自习老师管，你为什么要费这个神呢？我其实没有什么特别的理由，只因不想看到孩子孤独无助的眼神，不想辜负家长对我的“放心”，谨记爸爸时刻给我敲响的警钟！ 每次回家，除了给爸爸带几本书回去以外，最引以为傲的就是凭自己的实在，取得的一个个大红荣誉证书，那个时候的爸爸，应该是最高兴，最欣慰的，家里的感觉总是温暖幸福而短暂的，临走时，爸爸说，前段时间，中央召开大会表彰优秀教师了，哎，又没看见你！呵呵，虽然是一句玩笑话，但我听出了爸爸对我的殷切希望，我会努力的！ 我的爸爸，我的老师，我周围的许许多多平凡而有爱的人，感谢你们时刻指引我、教诲我，影响我，教会了我什么是“学高为师，身正为范”，我会时刻铭记教导，严格要求自己，做"有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心"的四有好老师，努力提高自身道德情操，提高知识水平和教学能力，为培养社会主义建设者和接班人而不懈努力，为实现我国教育现代化和教育强国建设而不懈奋斗，当个堂堂正正的好人！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04db706874a20029bd64783e0912a21615797f45.html