《苔》教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、借通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。 3、通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会其写法的特色。 教学重点：有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。 教学难点：通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会其写法的特色。 教学过程： 一、诗句导入，引起对苔的兴趣 二、初步感知，了解诗意 （一）读准字音 1、请大家自由读读这首古诗，尽量多读几遍，注意诗中的生字和多音字。 2、指名读。 3、节奏地读一读这首诗。 4、齐读 。 （三）了解诗意 1、这首诗告诉我们一件什么事呢?借助注释，边读边思考，不懂的可以和同位或老师交流。 2、学生汇报。白日不到处 青春恰自来 苔花如米小 也学牡丹开 三、探究诗词，体会诗情 1、“白日不到处 青春恰自来” 「白日不到处」，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来?「恰自来」，嗯，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的!它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。 2、“苔花如米小 也学牡丹开” 苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗?只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，「也学牡丹开」，既是谦虚，也是骄傲!对的，苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利。 四、作业 （1）第一、二两句写出了“苔”怎样的特点？（2分） （2）“借苔说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。（3分） 五、拓展延伸，唤起想象 1、出孟郊《归信吟》。与秋思交叉朗读。 2、再读诗句，品味孤独。 当身边的微风轻轻吹过，有个声音在对我呼唤， 风呀风，你可知你曾勾起多少文人墨客的思乡之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/051170e95f0e7cd1842536fb.html