扬优弃短，改进完善 ──对一堂公开课的反思 余姚职成教中心学校 徐巧萍 内容摘要：叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 笔者就以自己的一堂公开课展开反思，扬弃、集优，供方家指正。 关 键 词：公开课 教学反思 对于一个从教近十年的教师来说,上一堂公开课实属易事，但要上好一堂公开课又非易事。多年以来我在教学中不断更新教学理念,不断地改进教学方法, 不断地总结经验教训,反思日常教学中的得失成败，做到与时俱进。这种坚持也正好与现时提出的 “教学反思”不谋而合,笔者认为此种教学形态能够帮助每位教师不断成长。我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”。可见想要炼成一个优秀教师，反思起着举足轻重的作用，笔者也是从先前的反思中受益匪浅,下面我想就Weather这堂公开课对自己的教学进行反思和再反思,期待和同仁们一起探讨如何上好一堂职高英语的公开课,并期待同仁们的批评指正。 我上的这堂公开课的课题是《Weather》（选自《英语预备级（第二版）》）。这是一堂听说课，旨在让学生通过学习后能谈论不同的天气情况。很多人把课堂上气氛的渲染当作评价公开课的重中之重，因此教师也就自然地将此作为备课的一个重要环节，我也不例外。为了让整个课堂活起来，我将教学过程安排如下： 1．导入：以flash—a weather song 进行导入。 2．呈现：以Brain Storm的形式呈现一组图片,复习和教授在后面的听说活动中可能出现的所有元素，如天气词汇、句型、符号、温度等等。 3．操练：听说练习(教材内容)。 4．拓展：视听训练(选自Family Album关于谈论天气和天气预报的)和”我来当天气预报员”。 5．作业布置：目的在于进一步巩固所学知识。 如果把评价一堂公开课的标准分成主体优质和特色两个方面,那么要想上好一堂公开课就要以下方面去努力： 教学基本功、目标定位、教学设计、主体性环境创设、方法、手段、教学效果，以及教学是否具有自己的风格和融入特色教学和体现学科特点等等。 通过这堂课，给笔者今后的教学带来了许多反思和启示，以及在今后教学中怎样扬长避短，争取教学的高效。通过教学及其收到的教学效果,并对照一套公开课评价要素，反思如下： 1. 成功之处： 1) 课题选择正确。 职高学生的英语水平普遍较低,对英语学习不感兴趣, 根据授课对象，本堂课所选的课题是天气。天气这一话题对学生来说很熟悉,又和学生的生活息息相关,容易被学生所接受。关心天气和谈论天气极易引起学生的共鸣,在学习过程中,学生就会愿意参与,有话可说,使活动的完成成为第一可能。英语作为一门语言,学习的目的是为了交际。当说话成为可能的时候,进一步 1 交际才有了可能。另外,课程改革下的教学理念是以学生为主体,而weather这一课题的选择也为这一理念的实现提供了前提。 2) 教材整合合理。 教材历来被视为课程之本。而在新的课程理念下,教材并不是教学的唯一资源,教师也不只是教材的使用者,还是教材的建设者。这就要求教师能够依据课程标准的要求以及学生的实际情况适当地增删教材内容,有效取舍。在本堂课中,笔者对教材内容进行了创造性的使用。新版教材的编写固然有它的先进性,但笔者觉得也有它的不足之处：活动设计梯度性不明显,单元内容分散。因此,在教授Weather听说课时,根据教学需要，我对教材做了如下整合：教材中的Lead-in部分放在本堂课的歌曲导入之后，旨在用于复习天气词汇和教授天气图标和与天气相关的知识的再重现。 听说训练中，根据需要选取教材的4、6、7、8、9五个部分，对第五部分进行了删减，笔者觉得这部分的活动过于简单，在练习4之后已没有再练习的必要。对第八部分进行了重新设计：听对话，并将对话补充完整。Everyday English旨在突出本单元话题的重点，笔者对这一部分知识点进行了扩展。 最后是结合Unit Task对本堂课进行了知识拓展，对教材进行了补充：观看Family Album U。S。A。中的一段有关天气的视频，对当地天气用英语进行预报的活动。 笔者认为，教材通过处理之后，梯度更明显，知识点更加完善，既能使学生掌握基本知识，又能拓展知识，从而更好地完成教学任务。 3) 活动设计有效。 a.活动形式要紧扣课题，要为教学目标服务 课改倡导以活动为中心的教学理念，让课堂活起来，动起来。很多人也把这点作为评价一堂课好坏的重要标准之一。因而多数教师主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等活动激发学生学习英语的兴趣，使其参与其中。但教学活动如果脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。 在本堂课中，一切活动的设计都是围绕 Weather这个中心展开的。本课以歌曲A Weather Song进行导课，既能以轻松地引发学生的兴趣又在一定程度上为后面谈论天气做了词汇和基本句型的知识积累。设计观看有关天气视频及预报天气的活动始终围绕Weather这一中心，让学生在活动中不断的重复使用所学的有关天气的表述。 b. 活动形式多样，要激发学生的兴趣 德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师所设计的课堂教学活动还应具有新奇感，从而紧扣学生心弦，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。 根据学生的心理特点，歌曲的导入既能帮助营造愉悦、轻松、和谐的课堂气氛，又能激发学生学习英语的兴趣。信息技术的引用，使课堂的活动更加非富多彩；视频的教学也使课堂教学变得更加直观。Family Album U。S。A。 有关天气视频的使用还使学生受到了原汁原味的英语语言的熏陶。在最后一个活动中，笔者设计了对当地天气进行预报的活动，活动采用竞争的方式──争当最优秀的天气预报员。在备课的过程中笔者没有放过任一个可以利用的 2 场境。事先邀请了学生熟悉的一位语音教师录制了一段中文版天气预报。学生听到录音一下变得兴奋起来，推波助澜作用明显，学生参与活动的积极性高涨，学生在愉快的气氛中学习和运用了英语。事实证明这是个很有价值的创意，在课堂活动中也达到了预期的效果。 c. 活动具有可操作性，要切合实际 英语课堂教学活动的有效性体现在活动应具有实践性、交际性、探究性和拓展性等。活动设计应依据所教知识的难易程度和学生的实际水平，做到适时适度，切实可行和富有成效。课堂教学要坚持“为了一切学生”。因此活动的设计必须根据学生的特点，因材施教，让每一个学生都有锻炼自己，施展自己才能的机会，活动应具可操作性。好的学生伸手可及，较差的垫垫脚也能摘到，差的学生跳一下也可以够得到。本堂课的活动设计有易到难，力求做到螺旋式上升。公开课的活动设计尤其要注意避免“神散形未散”的“伪探究”，让每个学生真正参与，体验到学习的快乐。 课后同仁们给我提出了很多有建设性的建议，其中之一是认为那段《走遍美国》的视频对职高高一学生有难度。笔者认为这种看法值得商榷，为了降低难度，使活动任务顺利完成，笔者已利用幻灯做了很多文字辅助设计，而且它让学生感受了真实情境、体味原汁原味的英语，事实证明是可以操作的。 “争当最优秀的天气预报员的设计”旨在把课堂活动推向另一个高潮。活动情境创设切合学生实际，因为天气与我们的生活息息相关，而天气预报是我们每天都会接触到的活动形式，耳濡目染，加之在前面完成所有活动之后的知识积累和重点词汇句型的辅助，每个学生都可以尝试英语学习的最高境界：学以致用。 2. 不足之处 通过课堂实践，我收获了成功的喜悦：课堂活动设计的紧凑、连贯和实用，教材处理的恰到好处。但同时我也看到了其中的不足，比如活动时间安排不够宽裕，不能使更多的学生上台发言，也不能使活动更加的饱满。这是我下次在教学问题中需要注意的问题。 作为一名积极要求上进的英语教师，这堂公开课的开设使我受益匪浅。在反思中我看到了自己的成功，这让我对自己今后的教学更加充满信心；存在的不足激发了我以后应该更加努力，不断探索，扬弃、集优，不断进步。“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学反思可以帮助我们减少这种遗憾。反思能够帮助我们发现教学中的困惑，“学然后知不足,教然后知困,然后能自强也”。 参考文献： 1. 赵淑红：《中小学英语教学与研究》2004年第5期 2. 叶英：《课后反思的“七要”》，教育在线 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0586530ade36a32d7375a417866fb84ae45cc334.html