山东银座·英才幼儿园（集团）邹平金摇篮园教师观察记录 观察记录名称：小医院 观察目的：（1）幼儿是否明确医生的职责 （2）幼儿之间是否能结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。 观察时间：2018年11月13日早上8点20-8点50 观察地点：小医院 观察班级：大二班 观察教师：李甜甜 区域时间到了，罗习纹、孟子桐、李佳忆、刘沄熙小朋友来到小医院，罗习纹穿上了医生服装，坐在了坐诊区，准备扮演医生的角色，孟子桐和李佳忆穿上了护士服，她俩当护士。罗习纹在就诊台前等待来诊的病人，一会，刘沄熙就抱着生病的毛毛虫来看病。刘沄熙说：医生，你快救救我的毛毛虫吧，它的肚子已经疼了一上午了。罗习纹赶紧给毛毛虫看病，先是问了问小毛毛虫都吃了些什么东西，然后又给小毛毛虫检查肚子，可是在检查肚子的过程中，小毛毛虫很不配合，以至于医生没法继续看病，怎么办呢？罗习纹想了个好办法，把护士找来，李佳忆负责把小毛毛虫放在病床上，孟子桐负责把小毛毛虫按住，罗习纹医生来给小毛毛虫做检查，最后在三个人的配合下，终于确诊了，小毛毛虫由于饮食不注意，肚子里长了个小虫子。罗习纹医生给开了药，李佳忆和孟子桐护士负责给小毛毛虫拿药，嘱咐好了刘沄熙要按时给小毛毛虫吃药，很快就能好，刘沄熙说谢谢医生和护士，她们忙说不客气，治好了小毛毛虫很有成就感。 分析：在玩小医院的过程中，罗习纹、李佳忆和孟子桐明确自己的职责，当医生要穿医生服，医生的职责是看病，护士要穿上护士服。5-6岁的孩子逐渐进入了交际的敏感期，从区域活动他们的交流中可以看出，他们交往的方式不再是一对一，而是三个一群，五个一伙，在小团队中彼此认同，相互学习，形成一种愉快、默契的合作关系。回应策略： （1）加强幼儿对于社会各行各业人的工作性质、内容认知。了解医生的职责等，在区域中能明确自己的职责。 （2）多关注游戏中幼儿出现的问题，采用适宜的方式进行指导介入，老师可以当病人和他们游戏互动，也可以组织起幼儿当病人去看病。 （3）可以进行参观医院，或者通过医院图片形式，让幼儿了解知道医院物品的摆放。从而教育幼儿进行器械的归整。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06edee83aff8941ea76e58fafab069dc51224734.html