《12 穿衣服的学问》教案 教学目标： 1、从学生最熟悉的校服说起，教育孩子学会穿戴好校服、红领巾，从而认识到穿校衣要整齐干净。 2、懂得日常生活装要搭配恰当。 3、明白衣服来之不易，教育学生爱惜衣服，珍惜劳动资源。 4、培养学生的生活自理能力。 4、知道一件衣服的形成过程。 5、学会旧衣改新。 教学重难点： 1、校服、生活装的搭配小技巧。 2、如何进行旧衣改新。 3、教育学生爱惜衣服，珍惜劳动资源。 教学过程： （一）导入新课 1、游戏导入：看衣服猜职业（大屏幕）：你能通过观察图片上叔叔阿姨的衣着猜想出他们的职业来吗？屏幕出示图片：医生、警察、空姐、护士、舞蹈家。 2、提出问题：同一件衣服穿在不同的人身上会有不一样的感觉，这是为什么呢？我们要怎么样才能把衣服穿好？穿衣服究竟有什么学问呢？（引出课题《穿衣服的学问》） （二）内容呈现一：校服穿戴要整洁 1、播放对比图片：一个校服穿戴整洁的同学和校服穿戴不整洁的对比图片。 2、提出问题：你们认为谁穿得好？谁不好？为什么？引导生说出校服要整齐干净。 3、提出问题：那我们的校服、红领巾应该怎么样穿戴才整洁呢？ 4、小游戏：全班系红领巾、校服整理大比拼。 5、学生评价谁的红领巾系得最标准，谁的校服穿得最整齐。 6、全班齐读儿歌：《穿校服的诀窍歌》 （三）内容呈现二：生活装搭配要得当 1、播放对比图片：一个生活装穿戴整洁的人和一个生活装穿戴不整洁的人对比图片。 2、提出问题：谁穿得好？谁穿得不好？为什么？引导学生说出生活装要搭配恰当 3、小游戏：“巧手搭配大比拼”。学生现场进行穿衣搭配比赛。 4、学生评价谁的搭配最好看。 （四）内容呈现三：看视频，明白衣服来之不易，要珍惜衣服。 1.播放视频：一件衣服如何从棉花变成衣服的。 2.学生谈谈自己看完这段视频以后的感想。 3.教师总结：衣服从棉花开始，要经过二十几道工序，7天时间才能变 成一件衣服，所以我们要爱惜衣服，珍惜劳动资源。 （五）内容呈现四：旧衣改新 1师提问：如果一件衣服穿旧了你怎么办？ 2教师现场示范旧衣改新的小技巧。 3游戏三：全班动手操作旧衣改新。 4教师评价哪个小组的改得最有创意。 （六）：归纳总结：齐读拍手歌《绿色阳光小少年》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebbcd276fc0a79563c1ec5da50e2524de418d01d.html