课题 18.盘古开天地 1、 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、下降、四肢、肌肤、辽阔、教学目标 血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”词语。 2、 有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个神话故事。 3、 体会盘古的奉献精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 课 时 引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。 课件图片，ppt 二课时 第一课时 学生活动 一、学生相互交流神话故事 后羿射日 夸父追日 女娲补天 盘古开天地 二、1、小组轮读课文正音。 2、小组交流词语 宇宙 黑暗 上升 下降 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 三、小组展示朗读 1、小组评价 2、小组正音 3、梳理文章条理 教师活动 一、导入新课： 1、同学们喜欢听神话故事吗？谁来给大家讲讲神话故事。（板书：盘古开天地） 2、同学们看到题目，想知道什么？（盘古是如何开天地的） 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，个性化设计及其设计意图 a.抡起大斧头猛劈过去 b.头顶着天，脚蹬着地 c.怕天地会合在一起 4.清——浊 轻——重 天——地 上升——下降 漆黑——黑暗 缓缓——慢慢 四、布置作业 1、抄写词语。 2、积累神话故事 圈出生字。 2、盘古如何开天地的？（用笔划出关键词语） 3.为什么这样做？ 4.找出第二段中反义词与近义词 三、总结优秀小组 四、布置作业 1、抄写词语。 2、积累神话故事 第二课时 学生活动 教师活动 一、出示词语 二、关键问题 个性化设计及设计意图 一、复习读词 二、小组合作探究。 1、 组长组织小组合作探究。 2、 小组汇报。 3、其他小组评价补充。 三、小练笔 他的（ ）变成了（ ）的（ ） 四、布置作业 1、把故事讲给别人听 2、背诵第4自然段 盘古累倒后，身体发生了什么巨大的变化？ 1、老师巡视，引导学生如何交流，读句子说感受。 2、小组汇报时，引导学生注意倾听，进行补充或评价。 三、品读字词 1、抡起大斧头猛劈过去 2、知过了多少年”说明了什么？ 3、造是什么意思？ 4、体会出盘古的什么精神？（坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓） 四、拓展想象 五、布置作业 1、把故事讲给别人听 2、背诵第4自然段 板 18.盘古开天地 书盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后 设计 坚持不懈——乐于奉献——勇于开拓 课后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/071468b8541252d380eb6294dd88d0d232d43c81.html