《第七专题 菩萨蛮》 今天我说课的题目是《菩萨蛮》，下面，我将会从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学进程等五个部份来进行我的说课。 一、说教材 教材简析：本篇课文是人教版高中语文讲义选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第七首诗词，是一首小令词。主要叙述的是一个女子起床打扮的进程。本篇课文是花间派代表词人温庭筠的代表作，也是闺怨词的典型代表之一，本词文句温软浓丽，语言华丽。学习本课的目的是为了能让学生触类旁通，了解花间派、闺怨词的典型特色，触类旁通，将课内知识运用到课外的练习上与考试中去。通过本篇课文学习，能够更好的培育学生的诗歌鉴赏能力和审美能力。 二、说学情 本班为理科重点班，整体来讲理科成绩优秀，理性逻辑思维能力强，但整体感知能力较弱，对文学的兴致不高，诗文赏析能力也偏弱。学生们普遍与文学、诗歌有较大距离感，很难自行体味诗文情感。尤其是闺怨诗词，班级男孩子较多，天然对这种诗词不“伤风”，接受程度普遍偏低。这需要教师在讲解时不单单偏重于内容理解和知识掌握，还要引导学生体察文字，尽可能提升学生对文学的兴趣。 按照教学大纲要求，本册《诗歌散文欣赏》要求以诗歌欣赏和积累为主。在理解的基础上熟读成诵，在掌握知识的前提下提升审美能力。因此，综合教材特征、班级学情和大纲要求，我肯定的教学目标如下： 1、在理解这首词的写作特色，掌握诗词主旨； 2、掌握“炼字”这一常见诗歌赏析技能； 3、通过同类比较，明确花间派典型特点 4、通过系统归纳，掌握闺怨词常见主旨； 5、在文句讲解中引导学生感知诗词细腻之美。 其中，教学重点是：掌握“炼字”这一诗词常见赏析技能，了解花间派相关知识与闺怨词主旨。 难点是：在讲解中引导学生体会诗文之美，培育审美能力。 三、说教法： 在教法上，按照教学目标与学生学情，我安排了五种教法。 （1）朗诵法：俗语说“书读百遍其义自见”，诗歌更需要朗诵。在正式进入课文之前，让学生齐声朗诵，可以用眼、心、耳三者进行整体感知，同时从韵律中体会诗词之美。 （2）教学法：教学是为了开启学生思维，引导学生进入语境。 （3）提问法：设置问题并单独提问，可以帮忙学生更好的独立思考。 （4）点拨法 （5）归纳法：从以往学过的诗词或熟悉的诗词中归纳闺怨词常见主旨，使知识系统化，既便于记忆，又便于运用。 四、说学法 之前上学的时候，我曾见到有些老师常常 仅仅强调文本解读和知识灌输，学生可否能够接受，接受了多少，有无兴趣接受，往往视而不见。而另一部份，尤其是实习生，特别是我有段时间也犯过这个毛病，他们过于强调文化，轻视大体知识和文本，把课堂变成“大语文”讲述。这些文化内涵没有文本依托，学生谈何理解？即便他们理解了文化内涵，但却没能在课堂上掌握大纲所要求的大体知识技术，谁来为他们的成绩负责？ 因此，在本节课的教学设计中，我将重点放在针对高二学生的诗词赏析知技能掌握、知识掌握与归纳上，同时也分外注意在讲解中引导学生体会传统文学的语言魅力，尽可能使学生知识与审美兼得。 五、 六、说教学进程 我的教学进程分为七个环节。第一环节导入，以词人的身世背景引入，一来能够知人论事，有助于学生更好地理解诗词；二来词人的小故事能够引发学生兴趣，活跃课堂气氛。并以朗诵的方式整体感知该词。第二环节整体感知，首先明确全词主要内容。在这里我强调了一件事。理科班男孩子较多，大多数学生对温的闺怨词及浓艳词风有超级大的误解，对学习本词有天然抵触或抗拒心理，因此使学生了解什么叫词风、它有何意义，引导他们感受词之美，超级重要。因此，在这里我引入了温庭筠清新利落的诗风，以消除他们对词人的误解。第三环节细致分析，以“炼字”的方式逐句分析诗词大意与细腻情感。在分析文句时需分外注意与学生的互动，尽可能引导学生自主探讨、回答，再由教师明确。在分析完全词并总结主旨后，我顺势引入闺怨词常见主旨总结归纳。在常见古诗词阅读题中，闺怨词是一种典型类型，其在主题方面具有极强风格特点。而《菩萨蛮》是典型的闺怨词，用该词切入，联系以往学过的诗词，为学生总结闺怨词常见主旨，对高二学生来讲有很强实用性。接下来，我引导学生联系词人身世，体会词中言外之意，并讲解诗词常见“香草美人”这一意向。第四环节写作特色，由学生自行总结，教师引导点拨。第五环节花间派相关知识，《菩萨蛮》是温的代表作，也是花间派的的代表作，故而需要使学生了解花间派的相关知识。在这里，我引入花间派另一代表词人韦庄的代表作《思帝乡》，通过同类比较阅读，使学生明确花间派的风格特色。第六环节结束语，我在课堂结束的时候再次向学生强调我在本堂课中一直贯穿的思想，掌握课标要求的诗词积累与做题方式固然重要，但语文教育，尤其是诗词学习，不能仅仅停留在知识层面，感受中华文化之美，形成必然审美能力也一样重要。第七环节课后作业，按照大纲要求，学习诗词需要形成必然积累，因此我留下第一个作业“熟读成诵”；知识的学习不是最重要的，将知识转化为可运用的具体方式才是为重要的。因此，我结合练习册，要求学生在课下完成诗歌赏析题《更漏子》，通过练习巩固课上所学的“炼字”这一赏析方式，并尝试自行归纳主旨。 我的说课到此结束，谢谢列位老师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07219aeca2c7aa00b52acfc789eb172ded6399d3.html