浅谈利用简笔画辅助学生理解诗文的重要性 摘要：在艺术这个大范畴里，诗与画有着千丝万缕的联系，因而在古诗词教学中运用简笔画，可以充分调动学生的学习兴趣；可以化抽象为具体帮助理解；有助于体会诗词主旨、情感和培养创新精神；有助于加深课文印象，帮助记忆。 本文对教学简笔画的特点进行分析，说明它在教学中所起的重要作用，是教师必备的根本职业技能。 关键词：简笔画；诗文教学；兴趣；审美教育 创造能力?一书中指出：“用绘画启蒙儿童的智力开展，是十分有效的教育手段，每个孩子都应该在早期及时接受绘画教育〞。 一、简笔画的特点 简笔画作为教师必备的一项根本功流行于各种教学课堂上，和多媒体相比，她有自身的优势： 〔一〕简洁性。简笔画工具简单，用笔简练，形象简洁，能以最简单的线条准确勾勒出事物的特征。易学好记，幽默幽默，省时省力又省料。如一支粉笔，一块黑板或一张大纸就能开展一个生动的诗文教学。好的教学活动不在于教具的多少，而在于教具的实用性。 〔二〕便捷性。在教学中可以根据需要即讲即画。根据教学需要，逐步逐个呈现，也可整体呈现，拥有信息传递的可动性和容量的可控性，且教师在短时间内就能画好一幅画，所以节约很多珍贵时间，快而有实效，应用十分方便。 〔三〕有效性。教师在黑板上画出生动的简笔画，很容易激发学生对教师的敬佩之情，这些都是促进学生更加认真学习的有利因素。学生乐于接近和听从具有渊博知识和多才多艺的的教师，教师往往被学生视为典范，奉为楷模，也特别受到尊重。在教学过程中，教师假设能恰当根据教学内容利用简笔画勾勒出一幅幅直观、生动、形象的教学情境，学生肯定会被深深的吸引，从而能够更好地与教师投入到课堂活动中去。这样一来，课堂的教学效果就不言而喻了。即所谓“亲其师，信其道〞。 二、简笔画在诗文教学中的作用 〔一〕化解教学难点。小学生年龄尚小，生活经验缺乏，对一些抽象、理性的东西不好理解。因此，在教学时，我们有必要用一些直观形象的教学挂图。但并不是每篇文章都有教学挂图，这就有赖于教师用自己的智慧去创设教学的情境了。 1.图文对照，有利于理解诗意。如?泊船瓜洲?是北宋著名政治家、文学家王安石的诗作。王安石变法失败后罢相归隐，住在钟山附近，现在又“泊船瓜洲〞，虽离钟山近在咫尺，却回不去，只能在月光下感慨着眺望江南、思念金陵而吟就此诗。由于诗中涉及的古代地名较多，所处的地理位置对小学生而言，比较模糊，为此，教师借助简笔画简单勾勒出长江、瓜洲、京口、钟山的空间位置以及诗人、月亮的大致形象，為学生的想象提供形象的凭借。让学生根据图画对诗文进行理解，黑板上只见图画，不见文字。学生如闻其声，如临其境。 2.图文对照，有利于背诵诗句。背诵是积累并内化语言的一个根本途径。图画往往让人过目不忘，印象鲜明，尤其是经过自己一番思考和想象画下的画。因此，在教读古诗词时，我让学生看着自己画的图画，然后一边看画一边读诗，最后不再看画，通过回忆画面内容来背诵诗歌。这样，看图读诗，诵诗想画，图文并茂，使学生克服了背诵的畏难情绪，轻轻松松地把古诗背下来，而且不再忘记。 〔二〕、激发学习兴趣。“情随境生〞，一定的情境往往是激发情感的催化剂。某些诗文，可适当运用简笔画创设情境，为语文文字训练铺桥引路。诗文配合简笔画教学可以激发他们的学习动机，引起强烈的情绪感染与学习兴趣。简笔画写意不写实，生动有趣，给人一种身临其境、见景生情之感。简笔画，更容易引导学生把逻辑思维和形象思维结合起来，开展思维优势，开发智力。板书中增加简笔画，既能突出教学重点，将抽象枯燥的语言材料转化为生动直观的图像，也可以有效提高他们对新信息的接受力和记忆力。 〔三〕丰富教学语言。把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边讲边画，口手并用。例如?咏鹅?一课，对于小学生来说，“鹅〞并不陌生。怎样才能让学生真正体会诗的意境呢？那就是把诗和画结合起来，融为一体。学生便能进入诗句所绘的境界，体会到诗的意境。 〔四〕有利于对学生进行审美教育。美育是一种情感教育，它通过实践，能纯洁和丰富人的情感，美化人的心灵，完善人的人格。而简笔画板书就有利于培养学生的审美能力，对学生进行形象的审美教育。如白居易的?钱塘湖春行?，它描绘了“早莺争暖树〞、“新燕琢春泥〞、“乱花迷人眼〞、“浅草没马蹄〞，杜甫的?绝句?，它描绘了“流水小舟〞、“黄莺翠柳〞、“白鹭青天〞、“山峦积雪〞。它们组成了一幅美丽的春景图。教师根据教学内容一边借用简笔画这种无声的语言，把语言文字转化成直观、形象的画面，使无声的铅字变得有声有色。在诗情、画意中获得美的悦感、心灵的洗礼，体会到祖国大好河山的美，从而激发学生对大自然，对祖国的热爱之情。 总结：简笔画是一种值得设计、使用的板书形式，它不但直观形象，使学生如临其境，利于激发学生的激情，利于学生背诵，培养学生的审美能力。古诗文教学中巧用简笔画，对绘画的内容精心设计，并在课堂上加以艺术性的运用，就一定会大大提高课堂教学效率。合理运用简笔画，在语文目标教学中有不可低估的作用。 参考文献 【1】杨景之教授?培养儿童视觉造型的反映与创造能力?，广州出版社，2021年版，第17页 【2】李安霞.古?诗文诵读是开发非智力因素的有效途径?.?甘肃教育?.2004年第9期〔总第326期〕.2021年9月15日. 【3】?泊船瓜洲?教学片断赏析.杨老师在线[J/OL].2021： 【4】童文坚.试论“教学简笔画〞的功能及学生能力的培养[J].龙岩师专学报，2021，Vol.21. 【5】朱小蔓.中国教师新百科——小学教育卷[C].北京：中国大百科全书出版社，2021. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/076daac3a12d7375a417866fb84ae45c3a35c213.html