课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 认识长方形、正方形、三角形和圆 课型 新授课 课时 1 设计者 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第16-18页。 1.知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2.过程与方法：通过观察几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 3．情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。 让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 情境图、小组准备适量的积木 教学过程 一、导入新课 今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍它的名称，好吗？ 出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书：认识图形) 二、探究新知 1.摸一摸 谈话：小朋友，这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。 学生在积木上找到上面提到的平面图形，教师巡视指导。组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。 2.画一画。 启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该多好啊！小朋友们有什么好办法吗？要求学生在小组内讨论，引导学生想到：把积木放在纸上，就能把相关的图形画下来。 提出要求：小朋友们的想法真不错，现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。 学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。 组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。 3.认一认。 (1)出示学生画出的长方形，提问：这个长方形是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其它的面也能画出长方形吗？长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。 板书： 长方形 （2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：：这些图形是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？用这个积木其它的面也能画出这样的图形吗？ （3）明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把这种积木的底面画下来，画出的图形是三角形，把圆柱的一个底面画下来，画出的图形是圆。 修改栏（两次备课） 1 教学过程 （4）引导：你能重新选一个积木，并用它画出长方形吗？如果要画正方形、三角形或圆，分别可以选哪些积木？ 学生活动后，组织反馈。 三、完成“想想做做” 1．完成“想想做做”1。 (1)出示插图，边看图边想：你能在这些图形中找出正方形吗？（学生在正方形的实物图下做上合适的标记。）圆、正方形呢？ (2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形或圆? 2．完成“想想做做”2。 出示钉子板，钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗? (2)学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视帮助有困难的学生。 (3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。 3．完成“想想做做”3。 (1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂? (2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。 4．完成“想想做做”4。 用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。 5．完成“想想做做”5。 请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么? 学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。 全班交流，指名学生回答。 作业设计： 1.补充习题 2.在下面的方格纸上画一个三角形、一个正方形和一个长方形。 1、果园里有三种果树： 梨树、挑树和苹果树。你能根据每日三种小动物说的话判断出哪种果树最多 ？ 哪种果树最少一题 吗 ?小猴 ：“梨树比苹果树多。”小兔：“苹果树比桃树少。”小牛：“桃树比梨树少。” 板书设计 认识长方形、正方形和圆 长方体 正方体 圆 修改栏（两次备课） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/077457ea7b563c1ec5da50e2524de518974bd3e1.html