认识长方形、正方形、三角形和圆形 教学内容：认识长方形、正方形、三角形和圆形。 教学目标：1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3．让学生在具体的情景中思考、想象创造，培养学生的创新意识。 4．激发学生的学习兴趣。 教学重、难点：体会“面在体上” 认识长方形、正方形、三角形和圆形的特征。 教学准备：1～2张白纸、一盒水彩笔 、长方形、正方形、三角形、圆形。 教学时间：新授30分钟、 安全预设：以防幼儿在活动中发生争抢。 教学过程： 一、新课导入： 师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？老师也为大家准备了积木，但今天咱们不搭积木，我们今天来感受感受它。 二、新授 摸一摸 1、师：好，小朋友们现在请你从桌上拿一块积木，学着老师的样子摸一摸其中的一个面，然后告诉老师你的感觉。 （师：光滑、平平的） 2、师：那如果老师想将这个平平的面画下来你有什么好办法吗？（指名） （师：哎呀，你的想法和老师的想法一样，老师得和你握个手） 画一画 3、师：大家想试一试吗？那好，听清楚要求。每人拿一张纸，请你利用手中积木一个平平的面画一个图形在纸上，用彩笔画。听清楚了吗？那好，开始吧！（师巡视指导） 4、（10分钟）（收集作品）师：好，大部分同学都画好了，小眼睛，老师收集了几个同学的作品，他们画得又快又好！大家来欣赏一下。我们先来看这个图形，谁认识？ 生：正方形 师：（眼力真好）像这种方方正正的图形我们就把它叫做——正方 1 （老师把它放大一点，贴出师做的正方形，并板书“正方形”） 师：同学们再来观察还有这种图形，它与正方形相比它的形状怎么样呢？（指名） 师：哦，它与正方形相比形状有点长，那你能给它也取个名字吗？我们把这种图形叫长方形。（板书“长方形“） 师：长方形和正方形长得有点像，它们都有几个角？几条边？大家再来看看它，长得真奇怪，怎么和长方形正方形有点不一样？你们觉得呢？谁来说说哪里不一样？（引出三条边、三个角）谁的积木能描出这样的图形，你用哪个面描的？哦，三棱体能描出这样的图形。我们把这样的图形叫做“三角形” 师：同学们看还有这种图形呢？（贴出图形）它是从什么立体图形上描下来的呀？谁描的？好，你来说一说。哦，圆柱体。（指名）我们给它取个什么名字好吗？大家一起说。（板书“圆”） 师：今天我们认识了哪几位新朋友啊？（板书课题） 5、师：这些图形跟立体图形相比都只有一个面 （边说边举起积木），并且这些图形摸上都去平平的，我们把这样的图形叫平面图形。 6、一摆： 师：小朋友们认识这些图形了吗?真的吗？那好，如果你们能用老师给你们的小棒将这些图形摆出来，我就相信你们！可以吗?开始摆吧！（师巡视指导） （指名摆）他摆得又快又好，请你上来摆给大家看好吗？你摆正方形吧，正方形有什么特点？比比这四根小棒（一样长）。所以正方形 四条边是一样长的。 谁来摆摆长方形？它四条边都是一样长吗？相邻的两边不一样长，但上下一样长，左右一样长。对吗？ 三角形我想请两个小朋友上来摆，摆得真好！你们说说它的特点吧。 对了，还有圆，谁来试试。哎呀，看样子你遇到困难了。你们遇到了吗？为什么摆不出。（小棒是直的，圆是曲线）能换一样东西摆圆吗？看看你们桌上有吗？绳子。要不你们试试。（指名）好，你来摆一摆。真聪明！绳子还可以摆其它图形吗？好大家下课可以试试。绳子送给你们。 7、：大家既然认识了这些图形，老师想请大家帮个忙，在这幅图中数一 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c73e3b443f1ec5da50e2524de518964bcf84d217.html