江苏省徐州市高中语文 第五专题 登柳州城楼寄漳汀封连四洲导学案（无答案）苏教版选修《唐诗宋词选读》 《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》 学习目标 1、了解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容。 2、赏析诗歌，领会独特的艺术美。 3、理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感。 学习重点 赏析诗歌，领会独特的艺术美，并体会诗人在诗中表现出来的复杂的感情。 学习难点 赏析诗歌，领会独特的艺术美，并体会诗人在诗中表现出来的复杂的感情. 【前置性补偿】 一、知识链接 1、贬谪诗 中国古代的知识分子都以做官为最高理想，即所谓“学而优则仕”。的确，“学而优则仕”是古代知识分子实现人生理想及价值的主要途径,问题是，他们一旦靠读书做上官以后,就进入到了沉浮的宦海之中，稍不留神就有遭遇贬谪的危险。于是，在历史上，便有了一个特殊的文人群体，即在参与朝政中遭遇挫折而受到贬谪的官员。当然，贬官的情况千差万别.有的被贬是为一己私欲,有的却是心怀天下。就其结局而言,有的建功立业，得以光照史册；有的吟诗作赋，在文坛永垂风流;有的则并不为人同情，从而被遗忘.贬官的遭遇，除了降职、贬逐前往荒远之地外，不少人还经历过囹圄之祸。 大唐时代，文人遭遇贬谪的现象十分普遍。贬谪诗人，来到穷荒僻远的贬所,除了自然环境的恶劣和生活条件的贫乏而导致生活的格外艰难之外，更难承受的是心灵的孤独。生长在北方的诗人,初到南方，因语言不通，常会导致与当地人的疏离和隔阂而，这种疏离和隔阂又会日益加深他们的孤独感.柳宗元所谓“异服殊音不可亲”，就典型地表现了这种心态. 作为贬谪者，他们又常常遭受社会的歧视、朋友的误解、旁人的冷落和上司的压迫，孤独之外又有深重的屈辱感.他们原本有着强烈的进取精神和社会责任感，迫切希望在政治上有所作为,而随着贬居时间的延长，只能眼睁睁地看着有限的生命时光在穷乡僻壤中白白流逝，被社会抛弃以及生命被拘囚以至于渐趋荒废的怨愤便会不断强化。于是，这些贬谪文人便将仕途的不幸转化为文学精神的升华，把文学创作看成是他们生命的另一种存在形式,以此为动力而进行他们精神世界的定位与重建。 2、贬谪诗中常见的意象 归雁 江水 香草 柑橘 风霜 雨雪 蓬草 夕阳 鹧鸪 落叶 孤灯 芙蓉 薜荔 3、贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面: （1）流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感. （2）思念故园亲友（对京城的思念,其实是对往昔美好生活及亲友的想念,包含对政治理想甚或权力的依恋与追求）. （3）愈挫愈勇,相信能东山再起的自信。 （4）时光易逝、壮志难酬的感慨。 （5）任凭风雨的旷达乐观态度。 （6)表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎庶，但又英雄无用武之地的矛盾心理。 (7）表现寄情山水，以求解脱的心态。 4、贬谪诗中，诗人抒发的情感 （1）英雄末路之哭 （2）忠而被贬之愤 （3）壮志难酬之怅 （4）生不逢时之叹 （5)羁旅行役之苦 (6）思乡怀归之情 (7）思乡 、忠君、豁达等感情 5、贬谪诗中常见的手法 (1）贬官士人出于自身特殊的处境考虑,贬官文学多采取比兴手法，曲折地表现自己的情志。 （2）借景抒情. - 1 - 江苏省徐州市高中语文 第五专题 登柳州城楼寄漳汀封连四洲导学案（无答案）苏教版选修《唐诗宋词选读》 （3）咏史抒怀.被贬后，他们从历史中寻找古人的故事，借咏史怀古，委婉表达自己的心情。 （4）有感于今昔身份的变化、处境的反差,贬官文学多用对比手法。 (5)贬官文学言将尽时常常忍不住直抒胸臆. 6、作者简介 柳宗元(773年-819年），字子厚，世称“柳河东"，因官终柳州刺史，又称“柳柳州"、“柳愚溪”，汉族,祖籍河东（今山西省。永济市运城、苪城一带）。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”.与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称为 “唐宋八大家”。 7、背景介绍 《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》公元八0五年,唐德宗李适死,太子李诵(顺宗)即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月,“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死,革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时,朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的. 二、预习检查 1、给加点的字注音 李儋 春愁黯黯 城邑 ．．．． 俸钱 惊风乱飐芙蓉水 密雨斜侵薜荔墙 ．．．2、解释下列诗句中加点词语 城上高楼接大荒 ．． 惊风乱飐芙蓉水 ． 九回肠 ．．．三、【新知探究】 1、首联哪一个字奠定了全诗的感情基调？ 2、颔联中的“风"、“雨"、“芙蓉”、“薜荔”有着怎样的寓意？ 3、试比较颔联和颈联中写景的角度有何不同？ 4、联系全诗，分析作者“愁”的内容有哪些? 四、课堂小结 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0787acc1356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff14.html