从军行 备 课 第周 周 月 日 时 间 上 课 时 间 班级 节次 课题 从军行 总课时数 第节 教学1、生疏赏析诗歌的步骤并赏析本首诗歌。 目标 2、了解边塞诗的特点，生疏炼句题的答题步骤。 教学 重难 见教学目标 教学 参考 教学参考 授课 多 媒 体 无 方法 点拨式、争辩式 教学帮助手段 专用教室 无 教学教 学 二次备课 过程一、导入 手法+句意+作用（结 设计 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高构、情感、主旨） 适、岑参、王昌龄 。例如我们学过王昌龄<<从军行>>（其四） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 总结：“尚武”的社 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 会风气 ，贯穿唐王朝 今日，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯始终，文人普遍投笔2、、边塞诗的的<<从军行>> 从戎，赴边求功。 内容包括： 二、解题 杨炯的《从军行》以A、边塞风光； 《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、及很多其他的诗歌都忽如一夜春“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。 反映了文人这一心风来，千树万三、作者简介 态。 树梨花开。－杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四举例: －岑 参年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）拓展阅读 《白雪歌送补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。男儿何不带吴钩？收武判官归京》 后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆取关山五十州。 B、边疆战士宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。 请君暂上凌烟阁，若的艰苦生活； 四、诗的背景 个书生万户侯？ 晓战随金鼓，《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年 (681)，突厥 ——李贺《南园》 宵眠抱玉鞍。 入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当①南园：昌谷南园为—李 白 《塞作于此时。 李贺读书处。②关山下曲六首（选五、依据注释 自读课文 五十州：指当时藩镇一）》 ①从军行：乐府《相和歌?平调曲》旧题。 ②“烽火”句：化用《汉书?匈奴传》“烽火通于甘割据、中心不能掌管 泉、长安数月”语意。西京，指长安。 的地区。③凌烟阁：③牙璋：调兵的符信；凤阙：指长安宫阙。 在长安。唐太宗贞观④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。 十七年画开国功臣二 教 学 二次备课 ⑤凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上的彩画。 十四人于凌烟阁 ⑥百夫长：指下级军官。 问题：诗歌最终两句六、赏析全诗： 1、全诗写了哪几个场面？ 来犯 夸张 军情紧急 出征 借代 出师庄重 围城 借代 唐军神速 2、第三联从什么角度，描写怎样的画面？ 第三联从视听两个角度，描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清了；北风咆哮，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地 表现作者什么情感 参考答案 后两句运用反问，请君到凌烟阁上去看看,那些功臣中封过万户侯的,有哪一个是书生呢？抒发了为国出力 、建立功业的豪情壮志 。 王维 C、杀敌报国，建功立业的抱负 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 －－王昌龄 《从军行》 D、边疆将士思乡的情思。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 ——李 益《夜上受降城闻笛》 代表诗人有高适、岑参、王昌龄 苦战 烘托 悲壮激烈 （听觉／视觉） 忘身辞凤阙，报国取3、作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用?龙城。 （见上） 4、尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感? 明确：直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。 岂学书生辈，窗间老一经。 岑参诗句 功名只向马上取，真是丈夫一英雄。 5、在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如： 杜甫 （1）某句诗在文中的作用 男儿宁斗死，壮士耻（2）某句诗表现了作者怎样的情感 （3）前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？ 对这些类似的问题，如何回答（分析前一题） 答题步骤 1某句具有什么特点（手法） 2开放想象，结合对这句诗的理解，再现诗句所描写的情境； 3体会此句在全诗中的作用、妙处（结构、情感、主旨） 课外作业 教 学 小 结 为儒。 1、边塞诗 一些有切身边塞生活经受和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。我们把这些反映边地生活的诗歌通称为边塞诗。 熟读《从军行》并背诵边塞诗名句 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/812b6bc8514de518964bcf84b9d528ea80c72f4a.html