游戏作文吹泡泡教学设计 长久以来，孩子怕写作文，老师怕教作文，似乎已经成为作文教学中白日化的问题。 常言说“兴趣是最好的老师。”让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从激发兴趣入手。教师可以通过游戏和一些故事等来培养学生的逻辑思维能力, 只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。 习作内容： 近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。 习作目标： 1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。 2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。 3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。 习作重点、难点： 指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。 习作准备： 1、每位学生准备一瓶泡泡水。 2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 课时安排：2 教学过程： 第一课时 一、 放泡泡，创设情境。 今天老师给大家带来一样神奇的礼物，想知道是什么吗？赶紧闭上眼睛，静静地等待（师吹泡泡），准备好了，快看！哇！是什么呀？ 二、 集体吹泡泡，激发兴趣。 1、想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。（生吹，师板书） 2、暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。 三、指名上台吹，指导细致观察。 1、高兴吗？告诉我，你们看到了什么？ 2、指名回答，师引导。 生：我看到了五颜六色的泡泡。 师：真能干，观察到了泡泡的颜色，还用上了好词五颜六色，那具体有哪些颜色？指导学生用上“有的……有的……还有的……”这样的好句说颜色。 3、除了泡泡的颜色，你还看到了什么？ 4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢？→看吧，说不出来了，刚才大家都忙着玩去了，没有仔细的观察，没关系，这次，我们全班一起来仔细的观察。 5、请两位同学上台吹， （1）、我们先轻轻地吹，看看泡泡越来越怎么样了？ （2）、这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？手指泡泡出处，看这儿，看这儿。 6、告诉老师你们刚才看到了什么？ 7、生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？（好像皮球）连起来说说，谁能像他这样说说。 8、那使劲吹时，泡泡是怎样出来的？生说，老师帮助学生采集好词。 如：迫不及待、冲、成群结队等 9、那成群结队的泡泡又像什么呢？（指导用好“有的像……有的像……还有的像……”这个句式。） 10、刚才我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状，现在我们把刚才看到的连成一段话，说给同桌听。 11、谁愿意把刚才看到的说给全班听，指名说。 四、尽情玩泡泡，师相机指导观察，感受。 观察要求： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07a74a91b9f3f90f76c61be9.html