第十九课登上月球 一、学习目标： 1.通过学习活动，使学生学会查阅书刊、网络及其他信息源，并能抓住关键信息，学会提炼有用信息，能创生新的信息；指导学生会大胆想象；能利用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的关系。 2.通过学习活动，指导学生在搜集资料中学会合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验到科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。 3.通过学习活动，使学生认识月球的概貌，知道人类探索月球的艰辛历程，从中体会到科学进步和永无止境的科学探索精神，进而对宇宙产生交浓厚的兴趣。 二、学习重点： 学生认识月球概貌的交流讨论学习活动。 三、学习难点： 学生认识月球概貌的资料分析认识学习活动。 四、学习准备： 月球相关影像资料。 五、学习过程： 教师活动 一、导入新课： 教师与学生关于月球的故事、童话等相关资料，教师随机出示资料，引导学生提出感兴趣的问题，激发学生探究学习兴趣，导入课题。 二、学习新课： 1、教师指导学生对月球资料进行分析交流，指导学生对资源进行交流、分析。 教师参与学生小组交流讨论学习活动，重点交流月球的基本概貌，在交流中形成完整地对月球概貌的认识。 2、教师指导学生认识人类对月球的探索学习活动。 教师积极引导学生交流讨论，随机出示资料，加强学生直观感性认识的基础上，指导学生理性分析，指导学生认识到月球的认识是随着科学历程不断进步而不断发展的。 3、教师以“到月球旅行应学生活动 1、 学生与教师交流关于月球的故事、童话等相关资料，学习教师出示的资料，思考并提出感兴趣的问题，激发探究学习兴趣，了解课题。 2、 学生在教师指导下对月球资料进行分析交流，对资源进行交流、分析。 学生小组交流讨论学习活动，重点交流月球的基本概貌，在交流中形成完整地对月球概貌的认识。 学生在教师指导下认识人类对月球的探索学习活动。 学生交流讨论，学习教师出示的资料，在直观感性认识的基础上，进行理性分析，知道月球的认识是随着科学历程不断进步而不断发展的。 学生思考教师提出的“到月球旅行应该做哪些方面的准备”问题，思考、交流讨论，进行创新解决问题，加深对月球的设计意图及二次备课 （一）教师营造宽松、民主、和谐的学习氛围，开放学习空间。充分激发学生学习兴趣，使学生了解本课学习内容。 （二） 教师积极引导学生结合已有知识生成新的知识，培养学生分析、综合、归纳和概括的能力。 通过此环节的学习活动，使学生认识到科学研究的过程是不断逼近真理、完善认识的过程，这也是科学家探索的过程。一次激励学生进行科学探索，提高学生的研究兴趣。 启发学生从不同角度思考月球履行的计划，根据学生对宇宙的认识和对月球概貌的了解，引导该做哪些方面的准备”为活动指向，指导学生思考、交流讨论学习活动，启发学生创新解决问题，加深对月球的认识。 三、拓展延伸： 教师进一步激发学生探究学习兴趣，提出探究拓展延伸问题：“搜集宇航员在太空生活的有关资料”、“月球是否合设人类居住”、“嫦娥工程的畅想”等问题，引导学生自由选题，进行拓展延伸课后学习活动。 六、学习小结： 认识。 3、学生思考教师提出的探究拓展延伸问题，激发探究学习兴趣。自由选题，进行拓展延伸课后学习活动。 学生大胆设想、充分设计困难，着力解决困难，努力培养学生综合利用所学知识解决问题的能力，提高学生对“科学、技术、社会”三者关系的认识。 （三）让学生根据自己的兴趣自由选题研究，激发学生好奇心，体现科学学习中学生的主体地位。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07a4a763326c1eb91a37f111f18583d049640fa9.html