第12课《湖心亭看雪》微课 ——《湖心亭看雪》中白描手法的运用 教学目标： 1、知识技能目标：通过朗读，培养对古文的阅读理解能力。 2、过程与方法：品味雪后西湖奇景，学习本文白描手法的运用。 3、情感态度与价值观：欣赏雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗、孤高自赏的文人雅趣。 教学重点难点： 品味雪后西湖奇景，学习本文白描手法的运用。 教学准备： 多媒体，ppt课件 教学过程设计 （一）导入 湖心亭看雪这篇一百多字的小短文，为我们描写了雪夜西湖的景色。古来写西湖美景的古诗文有不少。如苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”又如杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”那么张岱这篇文章有何独特之处呢？在我看来，这篇文章的独特之处在于，文中描写雪景的句子。接下来，让我们一起朗读下文中描写雪景的句子。 （二）教学过程 播放幻灯片三：读文中描写西湖雪景的句子。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 教师朗读：文中描写西湖雪景的句子。下面我们就通过分析描写雪景的句子，来品味文章的语言特点。 播放幻灯片四：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 教师：远望西湖之景：一幅朦胧又宁静的西湖雪夜全景图。用语简练。 播放幻灯片五：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 教师：这一句，作者以白茫茫的世界为背景，由远及近的勾勒出雪夜西湖中的其他景物。 播放幻灯片六：教师问：这些景物是什么样子的呢？ 引导：长堤是直是弧？亭子是高是矮？作者所乘的小船是有篷还是无篷？对于这些问题，我们都不得而知。因为作者并没有进行任何细致华美地描写。由此得知，此处描写用语质朴。 播放幻灯片七：除此之外，作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等量词，长堤倒映在湖上只剩一抹淡淡的痕迹；湖中的亭子也被白茫茫的世界映衬得只有墨点般大了；而作者所成的小舟在这浩渺的冰雪世界中则轻如草芥；湖中之人，更是犹如米粒一样，微不足道。这些量词对景物进行了夸张的缩小，使之与前文浩渺的雪景形成了鲜明的对比。此处描写用语传神。 播放幻灯片八：教师总结：白描手法语言的特点：用语简练，所用不过49个字； 语言质朴，不见一处华美的辞藻；用语传神。形成鲜明的对比。既勾画出外部世界，又映照出内心世界。 播放幻灯片九：古诗中的白描写景：马致远的《天净沙 秋思》 作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马这九个意象，构成一幅苍凉寂寥的秋景图，虽未说一个“哀”字，但是哀愁在这萧瑟苍凉的秋景图中表现得淋漓尽致。同时也流露出浓烈的思乡之情。 播放幻灯片十：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》诗人用苍山、白屋、柴门、犬吠，风雪、夜归人这六个意象，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境，意味悠长。 播放幻灯片十一： 白描看似俭省朴素，实则留下“艺术空白”，让读者对作品进行二度创造、深层联想，从而品味出画外之音，言外之意，体会作者所寄寓的感情。 （三）课堂总结 这节课我们通过比较赏析语言，感受到张岱简练生动的语言，又体悟到作者写景中采用白描手法所产生的丰富表现力，就像[明]汪珂玉《西子湖拾翠余谈》中写道：西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。可见最美的就是西湖的雪景啊。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07b0454500d8ce2f0066f5335a8102d276a261d1.html