《湖心亭看雪》教学设计 主题：湖心亭看雪 课时：1课时 授课学生：八年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。(2)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方法，共同探讨疑难问题。(3)能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 2.教材分析 《湖心亭看雪》位于八年级上册第六单元，第六单元全是古代诗文，都是描写自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。 3.学情分析 学生课前已经对本文的字音、文意做了梳理。《湖心亭看雪》的文言知识把握起来相对简单，以本班学生文言文积累程度，能够自主完成。本堂课只需回顾旧知，简单测试即可，应重点放在品景悟情上面。 目标 1. 品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。 2. 赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作手法。 3. 了解背景，理解作者在文中寄寓的情怀。 评价任务 1. 针对目标①②，（1）设置学生朗读环节，根据朗读要求评价。（2）提问：筛选写景文字，并练习写作鉴赏性文字。当堂展示，比一比。 2. 针对目标③，设计说话环节。同桌、小组之间互说交流。文章的其他部分还有值得挖掘的美点吗？或者你有什么疑惑之处？ 教学过程 环节一：回顾旧知，课堂检测 环节二:设置情景，引入新课 “西湖之胜，清湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”。（图片展示）图片固然令人心醉，但今天我们换种方式，去品味那些凝固在文字中的美，去欣赏“诗的小品，小品的诗”，去跟着张岱一起“湖心亭看雪”。 环节三:朗读课文，品景悟情 1，请同学们朗读课文(配乐)，读后找出描写景物的句子。 2，请你用自己的语言为这段景物描写写一则鉴赏性文字。 环节四：再读课文，寻美解惑 同桌、小组之间互说交流。文章的其他部分还有值得挖掘的美点吗？或者你有什么疑惑之处？ 环节五:小结全文： 看来“爱美之心，人皆有之”，对于美的追寻，都有无法遏制的冲动。请同学沿着“美”的脚步，背诵全文，感受文字背后的景美、情美。 环节六:作业布置 研讨与练习二:对比性鉴赏练习 环节七:板书设计： 29、湖心亭看雪 张岱 景———————————情 (白描) 孤傲、洒脱等 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfa7e5d17d192279168884868762caaedd33ba94.html