12、《怀素写字》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、复习巩固生字读音，在语境中理解词语，学写“长”“古”两个生字。 3、在读中理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教具准备： 课件 毛笔 木板 数码相机 田字格本 手电筒 教学过程： 课前背古诗。 一、复习导入 小朋友们，今天我们继续来学习《怀素写字》。齐读课题。 1、出示生词。这些词语还认识吗？我们来开火车读一读。（多媒体出示生字词：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家）请两列火车来赛一赛，看哪一列开得又快又稳。 2、词语都认识了，那课文读熟了吗？四个自然段，就请四个小组来读吧。读得不错，正确流利，今天这节课我们还要学习怎样把课文读得有感情。 二、精读课文 （一）学习课文第一自然段 1.出示怀素小时候认真写字图。 2. 图上画的是谁，他在干什么？ 3. 再仔细地观察这幅图，看看怀素是怎样写字的?你觉得怀素是个怎样的孩子？ 4.书上是怎么说的呢?读读课文的第一自然段就知道了。谁来读一读？指名读。 5.听了他的朗读，你觉得怀素小时候是个什么样的孩子？（学生回答，教师相机板书：喜爱写字 好学上进） 6.那什么叫“好学上进”呢？（指导方法：剖开词语“好学”，喜欢学习；“上进”不断进步。） 7.怎么读就可以读出怀素喜爱写字、好学上进呢？自己在下面试一试。（学生自由练读）指名读。 8.读得真不错，让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。 9.齐读第一自然段。 （二）学习第二自然段 1 过渡：怀素从小就喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？ 1.学生自由轻声读第二自然段。指名读。 2.怀素写字的态度怎么样？（引读，师板书：非常认真） 什么叫“非常认真”？你能换个词说说吗？谁来读读这句话？（指多名学生读） 3.怀素写字非常认真，他到底是怎么认真地写字的呢？出示句子：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 4.谁来读读这句话，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？ 5.怀素写字分为几步？哪几步？看 记 写 看什么？形状是什么？记什么？为什么要记住笔顺？怎样才能记住笔顺？怎么写？怎样做才叫一笔一画照着写？为什么要一笔一画照着写?这三个步骤能颠倒吗？生活中也有很多事情也要按照顺序去做。比如，出示：早晨起床，我先 ，再 。 晚上放学回家，我先 ，再 。 6.你们看怀素写字多认真啊！请再想想，怀素写字是不是每次都这样认真呢？这句话中哪个词儿告诉我们的？总是 7.现在，你们感受到怀素写字到底有多认真了吧！谁能把这句话读得有感情呢？指名读。小朋友们在听的时候可以闭上眼睛，边听听想象怀素认真写字的样子。看不能不能想象出来？看到怀素写字了吗？ 8.出示：他总是先 ， ，再 。现在还能读出来吗？指名读，齐读。 9.过渡：怀素这样做，结果怎样呢？引读：这样——怀素的字进步很快。 （三）学习第三自然段。 过渡：下面我们再来看看这幅图，仔细看看，怀素在什么上面写字？（刚才有小朋友有疑问，我们现在就能解决了。） 1.怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？谁来读读文中的句子？ 2.怀素在木板上是怎样认真写字的呢？出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。谁来读一读。这里面有一个字“穿”，什么意思？ 3.老师这里有一支毛笔，还有一块木板。你觉得这软软的毛笔能把木板写穿吗？可是怀素居然就写穿了！这个“竟”就是想不到的意思。那么，怀素到底是怎样写才把木板写穿的呢？不停写。这句话中那个词可以看出是在不停地写。 4.写得太多了，时间也很长，竟然把木板写穿了。此刻你的心情怎么样？你们佩不佩服怀素呢？那让我们带着敬佩的心情把这句话读一读！ （四）学习第四自然段 2 过渡：怀素小时候这样喜爱写字，好学上进，长大后成了有名的书法家。 1.谁来读读最后一个自然段。指名读。 2.什么叫书法家？什么叫有名？ 3.谁再来读读这句话？让我们听了感觉怀素真的是一位有名的书法家。 4.想不想看怀素写的字？多媒体展示。 5.小朋友们，欣赏了怀素的书法，再想想我们刚才学的课文，你有什么话想说吗？ 6.其实，做什么事想要把它做好，都需要认真，下面让我们捧起书，学习怀素认真的样子，正确流利有感情地读一读全文。 三、指导写字 1、出示 2、观察形状 3、书空笔顺 4、说说写好的奥秘 5、教师范写 6、学生描红仿影临写 7、展示评价 板书： 12、怀素写字 喜爱写字 好学上进 非常认真 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/081afbd6b14e852458fb57ce.html