育才路小学语文科 (三) 年级第（五）册第（二）单元教案 备课人：文莉 使用人：彭安珍 课题 5.灰雀 第（ 2）课时 课型 精读课 修改意见 1.理解课文内容，体会人物的心理活动。 2.联系上下文，读懂课文中的语句。 3.分角色朗读课文，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的教学目标 保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 8教 材 分 难点 解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 重点 2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 一、复习导入。 1、听写生字 2、出示画面导入。 多媒体课件 析 教具 课件 一、激情导入。 1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。 2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 二、精读课文，感悟真爱。 1.自由读课文的2---10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来。 2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？ 出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。 3.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？ 教 出示：（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 学 （2）一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它过 怕冷。 程 （3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （4）会飞回来？ 细细读这些话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱） 4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。 出示：（1） 没……我没看见 （2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。 （3）一定会飞回来。 细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。 1 5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。 6.分角色朗读课文的3---10自让段。 三、烘托高潮，深入体会。 1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。 2.读了课文，你有什么疑问吗？ 学生质疑，讨论交流。 引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。 3.朗读课文最后三个自让段。 4.课堂练笔： （1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。 （2）学生交流。 四、拓展延伸 1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？ 2.个别交流。 五、课堂作业 1.读一读，写一写。 （1）男孩说：“没……我没看见。” 我从“……”体会到 （2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当想什么？ 2.摘抄课文中描写灰雀的句子。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6defc922a01614791711cc7931b765ce04087a50.html